自2014年底通過「實驗教育三法」後，近3年來，台灣的實驗教育有如雨後春筍，成長速度驚人，連台北市也不例外。從許多面向來看，台北市的實驗教育具有指標意義，從這波新立案的機構，更可觀察出重要趨勢。
106學年度甫開學，台北市實驗教育又向前邁進一大步！非學校型態實驗教育機構從去年只有1家台北影視音，1年內快速成長至7家，新立案機構包括：長華蒙特梭利、台北史代納、濯亞國際學院、學學實驗教育、同心華德福、無界塾等6家。
「實驗教育三法」在2014年底通過，近3年的時間，實驗教育如百花齊放，成長速度快得驚人。連因為考慮升學競爭問題、跟進腳步較晚的台北市也不例外。
台北市教育局局長曾燦金表示，1997年他還在當國教科長時，破天荒有4個學生申請在家自學，而後通過「國民小學適齡學童申請在家自行教育試辦要點」，為學生自主學習揭開序幕，如今，看到實驗教育如此蓬勃發展，令人欣喜。
台北市實驗教育具有指標意義
近2年，台北市就讀實驗教育的孩子逐年攀升。104學年度自學（包括個人、團體及機構）的孩子為867人，105學年度成長為1247人，成長幅度高達44％。而106年自學學生有1398人。
曾燦金指出，根據台北市政府所做的施政滿意度調查，有70％的市民贊同推動實驗教育，63％家長考慮嘗試實驗教育，比率非常高。
從許多面向來看，台北市實驗教育具有指標意義。從這波新立案的機構可觀察出重要趨勢： 趨勢1.實驗教育從個人自學擴及團體和機構自學
實驗教育過去多為個人自學，在實驗三法通過後，型態漸從個人擴及團體、機構。比起個人單一的力量，團體和機構集結豐富多元的資源，許多創新課程令人耳目一新。對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說，有了其他選擇。
今年包括：台北史代納、同心華德福、濯亞國際學院、無界塾，都是從原本的共學團體升級為機構。
趨勢2.華德福、蒙特梭利為主要體系
新機構的背景可區分為：華德福、蒙特梭利以及教會體系。不同體系的教育特色和目標也不同，例如：強調人智學（關於人類本質的智慧）的華德福，這波有2家立案，分別是台北史代納和同心華德福。
蒙特梭利在學齡前階段廣為人知，許多幼兒園標榜蒙氏教法。國小以上的蒙特梭利多為團體自學，如2008年成立的昶心蒙特梭利，及台灣蒙特梭利、台北國際蒙特梭利等。長華蒙特梭利是唯一的蒙氏實驗教育機構，創辦人就是32年前將蒙特梭利引進台灣的胡蘭（Ms. Lam）。
2015年9月成立的濯亞國際為教會牧師所創辦。另外，自學團體北市「New School新生命全人教育」也是教會背景，已成立3年。
趨勢3.學制從小學延伸至國、高中
過去實驗教育多為小學階段，隨著孩子漸漸長大，學制也從小學一路延伸至國、高中，中學實驗教育開始快速發展。像是同心華德福和台北史代納原為小學的共學團，這2年紛紛成立國中部。
高中部分，去年成立的台北影視音為第一所公辦公營機構，培養對音樂、影劇有興趣的技術人才。而今年9月開學的學學實驗教育機構，則是國內第一所藝術設計實驗教育機構，由學學文化創意基金會成立。
法令規定，機構實驗教育之樓地板總面積，每人不得少於4平方公尺，團體則是每人不得少於1.5平方公尺。因此，機構多向公立學校租借教室上課，如台北史代納落腳在螢橋國小、同心華德福在華江國小、濯亞在懷生國小、無界塾在芳和國中等。
孩子念實驗教育，家長投注的心力更多
台北史代納家長李佳霖認為，比起在民宅上課的團體自學，機構的型態、在學校上課，對很多家長來說，比較放心。
有些家長對實驗教育充滿憧憬，或視為浮木，以為孩子在體制內不適應，去體制外就沒問題。台北史代納7年級家長李宜珊表示，「有些家長什麼都想要，卻什麼都不願意做改變。」
事實上，念實驗教育，家長要投注非常多心力，不是像念一般小學，每天簽聯絡簿就好，教孩子的責任是由學校、老師和家長所共同承擔。
一分鐘認識實驗教育
依據實驗教育法，中、小學的實驗教育可區分為學校型態和非學校型態兩種。
1.學校型態實驗教育：分為公立和私立。公立的實驗學校又分為兩種。A.公辦公營，如106學年度首度招生、造成轟動的北市和平實驗國小；另外，公立學校轉型也屬於這類，如博嘉國小為北市第一所轉型公辦實驗學校。B.公辦民營（公校委託非營利法人經營管理），最廣為人知的是宜蘭人文國中小學和慈心華德福。
2.非學校型態實驗教育：依招生人數區分為：A.個人實驗教育（自學）；B.團體自學：人數限制3～30人；C.機構自學：國中、小總人數最多250人，高中人數最多125人。
一窺5所新實驗教育機構
每個團體和機構都有各自的教育理念和學習主張，希望將孩子培養成什麼樣的人、具備什麼能力。《未來Family》特別採訪、整理5家新的實驗教育機構，提供家長做為參考。
1.長華蒙特梭利實驗教育機構 提到蒙特梭利，不得不提到胡蘭。32年前她將蒙特梭利引進台灣、開辦「台北蒙特梭利幼兒園」，至今有4間幼兒園、2間托嬰中心。今年向上延伸、開辦長華蒙特梭利小學，大手筆斥資上億買下3棟房子打通，2層樓空間共300多坪，顯示辦學的決心。
長華的20位新生都來自蒙特梭利幼兒園，採一、二年級混齡。最特別的是，有2個孩子原本升小3，卻選擇降級一年就讀長華。
蒙特梭利強調讓孩子自己安排想做的工作；長華沒有課表、功課和考試，一張張的桌子讓孩子分組進行不同的活動、操作教具。學習也不僅限於教室，不論是校門前的菜園或附近公園，孩子都可以盡情探索。
也因此，老師的角色非常重要：不對孩子下指令，而是讓孩子主動決定探索什麼領域、用什麼方法，老師在旁觀察、記錄孩子的活動。
一直以來，胡蘭對師資要求非常嚴格。即使才剛辦小學，她已送老師到AMI（國際蒙特梭利協會）接受中學師資培訓，「老師對孩子的幫助是要預見他下一階段所需的能力。」
蒙特梭利小學教育為「宇宙教育」，設計5個主軸故事，依序是：地球的創造、生命的起源、人類的出現、以符號溝通的歷史、數字的故事。
胡蘭表示，宇宙中蘊含了所有問題的解答，萬物息息相關。這5個主軸故事會刺激孩子的想像力和好奇心，「給孩子一個點，讓他們自己去研究、探尋事物間的關連，主動學習。」
例如地球的創造故事，老師講故事時幫助孩子想像，宇宙中礦物與化學物質是如何出現？火、水及空氣如何形成？物質如何變成固體、液體及氣體三態？上完主軸課，孩子分組研究自己所提出來的問題，一起工作。
長華教學將採一至三年級混齡，四至六年級混齡。每班有一個主教老師和外語老師，另外外聘戲劇、體育、足球及音樂老師。學期時間和幼兒園同步，分為上、下學期，小學會多出7至10天戶外活動如露營、長程旅行等。
【長華蒙特梭利小檔案】 ‧每天上課時間8：00到下午4：00，4：00至5：00社團課如足球，費用含在學費裡。 ‧蒙氏認為孩子有3小時不受干擾的工作，可有最 佳的表現。因此，小學的上課是早上3小時，下午3小時，中間不下課。
2.台北史代納
「城市裡的華德福」是台北史代納最大的特色，而華德福最重要的教育精神為「人智學」。台北史代納四年級主帶老師劉宗翰表示，人智學追求全人的健康發展，滿足孩子不同階段的需求，透過課程滋養他們的生理和心理需求。
劉宗翰指出，台北史代納沒有校長和管理單位，而是由老師和行政單位、責任小組家長夥伴一起討論，未來要往哪個方向走、如何呈現華德福理念，三方密切合作、每年做調整。
台北史代納的每一天從「晨圈活動」展開。因為不少孩子趕車、匆忙來上學，學校會先透過唱歌、打節奏等音樂活動和肢體律動，讓孩子慢慢靜心、準備上課。另外，早上也會透過念晨詩，揭開一天的學習序幕。
早上8點至10點為「主課程」，一、二年級主課程為：語文、數學及形線畫（Form Drawing，結合線條和形狀的藝術型式）；三年級再增加農耕、建築及職業探索，讓孩子明白吃和住是如何來的，帶他們去客家文化園區，實際體驗耕作、施肥及除草，以及帶他們職業探索，讓孩子明白萬物得來不易，必須辛苦勞動。
四年級除語文、數學及形線畫之外，主課程還包括：人與動物、地方探索，課程涵蓋歷史、地理、公民課，並且在地化，介紹台灣黑熊、梅花鹿、櫻花鉤吻鮭、藍雀、台灣帝雉和彌猴等動物。
自然科部分，到六年級才教物理、天文課，七年級上化學。而外語則是從一年級起上英文和德文，每天20分鐘，用唱歌和遊戲的方式學習。
每個孩子在八年級結束時必須做一個專題，主題及形式不拘，可以是展覽或表演。劉宗翰表示，台北史代納想要培養孩子找到自己真正想做的事，或藉由所學，有能力找出自己有興趣、想要深入研究的東西。
【台北史代納小檔案】 ‧分為春夏秋冬4個學季，2個學季為1學期。 ‧一至二年級1學期學費8萬元，三至六年級9萬 元，七年級10萬元。 ‧目前約有120位學生。
3.濯亞國際學院
濯亞國際學院2015年9月由周巽正及廖文華兩位牧師創辦。校長李丕寧指出，「一個有信仰的學校，最重要的是讓孩子知道他們生命的目的是什麼。」她說，每個孩子都是獨特的生命，需要父母、老師引導、示範和教導，建立生命中最重要的能力，包括：信仰、品格、生活及解決問題等。 但宗教信仰並非濯亞的入學門檻，目前70多位學生中也有非基督徒。濯亞的入學標準是和父母親面談，學生只要會清楚表達自己即可。李丕寧指出，家長的教育理念必須和學校相同、並且願意做到，例如：在家吃完早餐、在家幫忙做家事、在校打掃廁所、家長每天陪讀課外讀物至少半小時、最晚10點入睡等。 濯亞注重教育與生活的結合，國語文、數學和自然科學等學科，都著重生活表述、表徵問題解決及實際動手做，讓孩子培養自主學習的能力。例如，有些孩子會提前花時間把課本內容整本看完，提案和說服老師，選擇他要上的課程。 主要科目各年級分開上課，而科任及其他課餘活動則讓孩子一起學習或學長姐帶領學弟妹。 很多濯亞的家長關心國中銜接的問題。李丕寧表示，濯亞已開始撰寫國、高中教案，預計明年完成國中立案證書申請。一至七年級著重基礎教學，在這段期間觀察孩子，八年級以後如果孩子要在台灣念技職，會利用下午的時間，可能進一般大學修學分；如果打算到國外念書，則會著重語言學習。「這樣的特殊教育方式，其實在加拿大和美國都有。」
【濯亞小檔案】 ‧一年分三個學期：第一學期較長（18週），學期結束後放1週耶誕假期；第二學期較短（11週），中間跨農曆新年，到三月底結束；接下來放2週的春 假，第三學期11週，至六月底。 ‧學費為每個月22000元，包含午餐在內，一年收9個月。
4.學學實驗教育機構
今年9月，在文創、美學領域開課時間長達12年的學學文化創意基金會，宣布將往下延伸到高中階段，成立學學實驗教育機構，是全台第一所藝術設計實驗教育機構，招生對象為高一至高三，採混齡教學。而學學董事長徐莉玲的17歲兒子也將是第一屆學生。
文化大學美術系畢業的徐莉玲，早年為服裝設計師、80年代曾是引領時尚的中興百貨總經理。徐莉玲說：「學學實驗教育要培養的不只是創作者，而是全方位的人才。」 徐莉玲指出，學學將啟發學生兩種重要的感知能力：五感聯覺能力及偶發靈感能力。課程規畫以五感啟發、適性發展、文化研究、美學知識、職業探索、自信培養、品格教育、創業準備及國際生活為主軸。
學學的課程設計多元、跳脫傳統，延攬了國內外近30位藝術設計領域的業師，課程包括：國際趨勢風格識讀、世界文化色彩研究、台灣元素創作探索、藝術創作展覽策畫、設計思考創意啟發等，以及音樂思惟聽覺感知、詩詞書法水墨創作、空間啟發立體想像等。
為了培養學生未來創業的能力，也將開設財務分析創業規劃、創業智財法律知識等課程。另外，還有籃球品格體育活動、飲食文化食藝料理、日本文化生活語言等特別課程。小週末則舉辦文化創意展覽、人文哲思探討、慈善關懷公益等活動。在生活面部分，徐莉玲刻意安排孩子每天自己動手煮午餐，培養他們生活自理以及社交禮儀。
學學今年招生人數為40人。招生分兩階段審核，第一階段採自傳、作品及推薦函等書面審查，第二階段為親子晤談。
【學學小檔案】 ‧每天上課時間為8：30至5：00。 ‧一學年共3個學季，分別為9到11月、1到3月、5到7月；每年4月放春假，舉辦至Boisbuchet法 國設計工作坊一週，親子共同參與。 ‧一學季學費10萬，扣掉政府補助之後，1學年大約24萬元。
5.無界塾
無界塾由台大電機系教授葉丙成發起，2年前開始籌備，去年9月第一次招生、收五、六年級的孩子，要把孩子一路帶到十二年級，8年一貫，希望跨越國中升高中的升學干擾。
無界塾的目標是翻轉教育，實現以培養能力為主的理想教育。課程目標是培養每個孩子在18歲以前都能有至少一次的小型創業經驗，在畢業前有能力可以3人一組做出影響多人的社會公益專案。為培養孩子做專案的能力，每週都有專案課程。 據了解，無界塾現在只有一個班，採取混齡上課，因此今年招生並非開新班，而是讓新生加入原班級。校方會依據學校狀況及是否開新班，決定招生的年紀，以符合學生的學習需求以及合適性。
【無界塾小檔案】 ‧一年3學期，每天上課時間9：00到下午5：30。 ‧去年收5、6年級孩子，今年則收7、8年級以上孩子。
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