為什麼孩子在學校和回家的表現大相逕庭

一個班若有25個學生，那麼老師要照顧的不只是25個孩子。老師其實會受到25個不同的家庭的期待。新住民，單親。貧戶。隔代教養。繼父母。偷竊者。家暴者.....

『孩子在學校會受到25人影響，所以回家和在學校表現大相逕庭。』

有的孩子在學校壓抑，回家大爆炸。有的孩子在學校受不了刺激常常情緒失控，回家回到舒適圈，又變成個小天使。

想想妳如果是老師，妳除了教導課業，灑掃進退，班級經營外，您還需要具備什麼知能？不論我是老師或家長身分，我都常常核對孩子在學校和在家裡的差異。

老師們得學習特殊教育，但不太可能比家長更懂自己的孩子。所以家長告訴老師您孩子的需求，以及您的期待。讓您跟您的孩子成為老師的幫手，無法成為幫手，也期待不要加重負擔。

但我也想告訴老師們，因為孩子如果有行為疏失或可以被期待，我們家長也很擔心孩子原本的缺失可能讓社會負擔，我們期待孩子的優勢能力被看見，能力被激發能成為獨立自主的人，甚至能造福社會。這是我們這些家長會持續關注並請您們協助的原因。

萬一家裡有情緒困擾的孩子真的困難重重，請親師一起攜手讓負擔減輕。說明可以怎麼讓親師共同合作調整，讓孩子表現有進展，讓老師能夠盡量成為孩子的貴人。

老師給家長教育專業，但家長是最懂孩子的人，雖然老師跟這個家庭非親非故，但若老師可以成為孩子的貴人，家長當會非常珍惜這福份。

當然每個人都有多元的家庭背景，老師也有她的家庭，她個人不可知的因素，不是每個老師都可以期待。但對孩子好的老師請家長要珍惜。

這一生我們每個人都有機會遇到挫折，甚至屈辱。 也許我性格比較軟弱，總先學會放空，混過去。 長大了也有混不過去的時候，也遇到休學復學轉學，每次的痛苦都是傷痕累累，但傷痛產生的同時也開始成長茁壯了，雖然都是以年為單位的劇痛且成長緩慢，但想來都是我學會獨立自主的過程。

讓親師一起守護我們的孩子。集體守護孩子們!!!

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PS.本文不是用來評斷老師的優劣，不是要分析是非對錯，而是特殊生家長要做的事情很多，時間很寶貴，我盡量用在值得的人，對我們好的人身上。

我的孩子小一上轉學。小二下被誤會寫自殺字條，接下來整整半年不講話。小五因為各種突發事故拒學。國一重度憂鬱一度醫師口述，從輕度自閉變成中度自閉。 學校說，"我們學校不是只有你家一個孩子"，校方甚至拒絕讓孩子參加畢業旅行，開多次個案會議，動員了多次特教系統個案會議等等。

孩子現在已經26歲了，我感受好的老師讓孩子上天堂，不適合的老師會把孩子逼到絕境。 

但同樣的，救回我孩子的也是老師們。成也蕭何敗也蕭何。我想表明的是把時間用來感謝幫助我們孩子的老師，不要花太多時間在對立上。 我們的時間有限，我用在投資。

我的孩子終生都有適應困難，讓他學會獨立自主，能自救，生病去求醫，能獨力選擇求學求知，長大能離開家長自己生活是我陪伴他的目標。接受挫折並且面對挫折是他一生的課題，我到現在還陪著他，面對並承擔。

Photo：Pixabay,CCLicensed.
數位編輯：陳玉玲