欣賞，就能看見孩子的長處

我家住在文教區，附近有好幾所學校，我常從公車站學生等車的態度，判斷出他們是不是又段考了。因為學生平時嘻嘻哈哈、你推我擠，一遇到考試便垂頭喪氣，像鬥敗的公雞，慘不忍睹。我不懂，大家既然已經看到考試並不能提升學習的效果，反而會扼殺學習的興趣，為何還要這樣不停的考呢？

人的大腦很奇怪，當我們鎖定一個目標 (成績)時，就看不見目標以外的任何東西。雖然我們一再說，檯面上成功的人都不是當年在學校功課好的人，但是我們仍然墨守成規，以成績來評量孩子，令人沮喪。幸好最近有個做輔導的學生告訴我一件事，令我開心不已。

這個學生十餘年前從心理系畢業後，自己成立了一個教導兒童EQ的親職教室。因為她觀念正確，觀察力強，常能看到很多父母、老師沒看到的地方，所以來求教的人很多。上週她來信說，有個國中男生在學校總是被同學霸凌，因此母親送他來學些人際關係的技巧。

這孩子剛來時，不會跟人說話，只會發呆，沒有任何看得見的學習能力。本來學生若是像機器人，要按一下、才會動一下，就已經夠糟了，這個孩子則像按鈕壞掉的機器人，按一下都不會動一下。

看見隱藏在「白癡」行為背後的能力

他做事情很慢，可以用整整九十分鐘做好一個別人十分鐘就做完的紙球，但他做的很精細，一下課，其他的孩子就搶著要他的球。她觀察到，他做得慢是因為會不斷的用手去觸摸東西的表面。她突然了解，這孩子觸覺的敏感度比別人強，特別喜愛觸摸的感覺，會不厭其煩的去摸每樣東西，感受不同表面的觸覺，再利用這種感覺去做適合這個材料的勞作。於是她勸這孩子的父母送他去學陶藝、雕塑、木工等用到觸覺的課程，果然如魚得水，人靈活起來，眼睛有光，做的作品也得獎了。

後來這孩子的父親很高興的跟我學生說：他小時候一直很喜歡做木工，礙於父母反對，無法去發展自己的興趣。想不到兒子遺傳到了他這個能力，現在他自己是父母了可以作主，會讓兒子去追夢。

這個孩子很幸運遇到了貴人，被看到了隱藏在「白癡」行為背後的能力。其實每一個人都有他天賦的長處，有人善跑，有人會唱，愛因斯坦說：「若用爬樹去衡量一條魚，這條魚終其一生覺得自己是個笨蛋。」可惜台灣不知有多少與眾不同的孩子，他的能力是我們不放下世俗偏見的眼光是看不見的。

我們最怕聽到父母說：「老師，我的孩子一無是處，又笨又懶又醜…」，我們都立刻阻止他們再說下去。

在別人面前批評自己的孩子是最傷孩子自尊心的；更何況孩子是父母生的，他醜，是父母把他生醜了，不是嗎？這世界不缺少美，缺少發現美的眼睛，我們若肯用欣賞的眼光去看孩子，哪有看不見他的長處呢？

洪蘭

中央大學認知神經科學研究所教授，及清華、交大、陽明、中央四校聯合系統講座教授。著有《歡樂學習，理所當然》、《教育創造未來》、《自主學習，決定未來》等書（以上為天下文化出版）。