雖然我沒走過那樣的路，但我願意讓你試試看！

文 / 謝東霖 Hsieh Tung Lin

最近，我很lag的讀到了幾篇跟芬蘭教育有關的文章，先說，我不是要吹捧他們的教育體制，我也相信他們遇到很多執行面的狀況與衝突，不是一切都那麼美好。但我的著眼點是，在整體上他們上一代對下一代的態度。

芬蘭的教育獲得世界頂尖的評價，但近年他們又宣布要有更進一步的革新，打破過去的學習框架

試想，如果在中華民國，一套制度獲得了信賴與好評，這套制度會不會繼續沿用、鞏固？以我三十年的觀察，答案是肯定的。

但芬蘭顯然不這麼想，他們做出了改變，這是我感到驚訝的地方，我不是在談改得更好或更壞，我看到的是，他們敢改，他們敢讓下一代走不一樣的路，跟自己不一樣的路。

在搜尋與芬蘭教育相關的文章中，我讀到一個中華民國人前往芬蘭讀研究所的經驗談文章，她標題開宗明義就表示：她不喜歡芬蘭的教育。

我細細讀完，發現她不喜歡的理由是，那邊的教授傾向放任式的教育，即使學生正走向「錯誤」，也不會馬上指出。

她說如果是她的話，她會花更多心思去引導學生走向「正確」的道路，讓他們知道哪些「錯誤」是自己曾經犯過的、冤枉的。

從這篇文章，我在在看到中華民國教育體制下的窠臼。

她下意識把「下一代」當成了「自己」

她用自己的經驗，希望下一代不要重蹈覆轍，但是在我看來，反而她遇到的芬蘭教授的方法，才是真正跳脫了框架。

誰說你遇到的錯誤、你跨不過去的檻，下一代理所當然就無法克服呢？誰說妳的正確就是真理呢？誰說每個人從錯誤裡面學到的體悟，不會成為邁向成功的助力、而是浪費時間呢？

她說的芬蘭教授放手相信下一代的可能，就算是錯誤，也有嘗試的價值，因為那個「錯誤」，很有可能只是「上一代的能力極限」。

以前的人挖不通隧道，就繞路了，雖然現在能挖通隧道，但以後隧道又不見得只能挖一條。

只會複製上一代經驗的下一代，怎麼可能會更好呢？路是人走出來的，前提是要先讓人去走不像是路的地方啊。
 

全文經作者《謝東霖 Hsieh Tung Lin 》FB粉絲專頁授權轉載，原貼文標題為《 雖然我沒走過那樣的路，但我願意讓你試試看！》

圖片提供：謝東霖 Hsieh Tung Lin

數位編輯：吳佩珊、楊逸慧