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YES,I CAN!

用「成長型思維」灌溉孩子的成長

作者:DFC 臺灣

發表日期:2017-05-12

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「我的數學本來就不好。」
「英文怎麼學都學不會,我想我就是沒有語言天份吧!」
「我超沒創意的。」
「從我的成績就知道,我不會念書,也不是一個聰明的人。」
「我不敢上台講話,這種事還是交給別人做就好。」

「我表現得不好,因為我的天賦不在此,就算努力也不能改變什麼...」

在一般結果導向、成績至上的學習環境裡,上述的對話,好像或多或少都曾經出現在我們身邊,無論是從孩子的口中說出,或是默默地縈繞在自己心中。甚至,同樣的話,若換個場景、換個角色說出來,似乎也並不陌生:

「我們班的數學本來就不好。」
「我兒子英文怎麼學都學不會,我想他就是沒有語言天份吧!」
「我們班超沒創意的。」
「從我們班的平均成績就知道,這班不會念書,也不太聰明啦。」
「我們家那個不敢上台講話,這種事還是交給別人做就好。」

然而,人們如何看待自己和自身所嘗試的事物以及達成成就之間的關係,影響著我們未來的成就。根據美國史丹佛大學心理學教授Carol Dweck 的研究,她稱之為「思維 (Mindset)」*1。其中又可分為:「固定型思維」和「成長型思維」。

抱持固定型思維(fixed mindset)的人們相信自己的智力、才能和其他個人本質是天生固定的。他們花時間記錄和揭露自己的本質,就如同前文的例子:「我就是數學不好,所以我還是往其他方面發展比較好。」或是「我不適合上台,我每次上台就一定緊張到說不出話,所以我還是不要上台好了。」固定型思維者認為生命中的成就都跟天賦才能有關,因此,若能夠證明自己擁有足夠的智力和才能,那麼就能確保個人的成功。

而成長型思維(growth mindset)的人則相信雖然每個人的才能有天生差異,但透過不斷地投入與努力,才能是可以發展並增強的。這樣的想法,會讓他們熱愛學習並逐漸鍛鍊出良好的適應力和面對挫折的復原力。當然,若他們發現自己天賦異稟、聰明過人也會非常開心,但他們知道這只不過是邁向成功的起跑點罷了*2


思維的覺察與養成

那我們如何覺察和形塑孩子的思維模式呢?在生活中和學習方面,我們可以特別留心在「嘗試」、「挫折」和「成功」的時刻。每當遇到新領域的學習、嘗試新的事物時,孩子的反應是什麼?而作為孩子身邊的大人,我們又是如何回應?當嘗試的結果不如預期,或是學習的成果不理想時,孩子和我們又是如何反應?相對的,若孩子在生活中的表現出色、獲得學習成就時,大人通常會怎麼說?孩子又是怎麼想?我們是鼓勵孩子努力和投入的過程?還是一言以蔽之的說「你本來就很聰明,考得好是應該的!」

例如,在準備進入新班級、新的學習階段時,孩子是表現害怕、想逃避,或是期待、躍躍欲試?而一旁的大人,會認為「又來了,每次他都這樣」和「唉,這種事情他就是沒辦法」?或是因為抱持著成長型思維,相信投入和努力能夠帶來成長與改變,我們願意試著了解每次遇到新嘗試時,孩子情緒背後的原因(可能是分離焦慮症?是新環境的陌生感?還是在學校發生了什麼我們不知道的事)。試著對症下藥,並透過陪伴和鼓勵,讓孩子也逐漸看見自己的成長。

這兩種思維並沒有絕對的對錯,我們倒可以把它們看成是「選擇」。我們可以從覺察開始,發現孩子的思維傾向,並透過引導和回應(特別是在他們嘗試、挫折和成功的時刻),與孩子們一同建造一個用成長型思維灌溉的成長環境。


DFC 創意行動 鍛鍊成長型思維

DFC 臺灣團隊邀請孩子們透過感受、想像、實踐、分享四個步驟,來解決一個困擾著自己的問題。歷程中,會需要探究一些不曾留意的新事物、在師長的陪伴下訪問陌生使用者、將想法付諸實踐、走出教室和學校展開改變行動;可能在嘗試中會被拒絕、被否定、和組員間起爭執,或遇到成果不如預期的時候;但是當然,也很可能行動有成,成功地解決和改變了一些帶來困擾的問題,而因此讓世界變得更好。

其中最珍貴的就是,透過經歷著「嘗試」、「挫折」和「成功」的循環,鍛鍊我們和孩子用「成長型思維」面對眼前的挑戰,最終,獲得深植內心的「 I CAN- 我做得到」精神!

延伸閱讀:

卡蘿·德威克:相信你能進步的力量

 

參考資料:

1* Mindset 亦可翻譯為:心態。

Mindset: The New Psychology of Success Paperback – December 26, 2007, by Carol S. Dweck

中譯本:<<心態致勝:全新成功心理學>>, 作者: 卡蘿‧杜維克, 譯者:李芳齡, 出版社:天下文化, 出版日期:2017/03/31

2* http://mindsetonline.com/whatisit/themindsets/index.html


作者簡介: 臺灣童心創意行動協會 石玉華

臺灣童心創意行動協會課程服務組組員。台大社會系畢業,熱衷於教育,喜歡與小孩和青少年互動。相信學習是可以很快樂的,雖然以前在學校裡都不這麼覺得,所以努力發掘和嘗試一些新式的教學與學習的可能,期待看到每個人的生命都是一趟「發現天賦之旅」。

 

Photo:Juhan Sonin, CC Licensed.
數位編輯:吳羽茜

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