把學習的責任還給孩子

最近孩子上學開始遲到了。

而我給自己的新功課是，把學習的責任還給孩子。

有一陣子，三三上學從不遲到，而且天天急性子的催促我載她去上學，就怕遲到了得不到老師給的獎卡。老師說，只要一個月不遲到，就可以用獎卡換禮物。三三如此積極了三十天，她終於得到最終獎卡換來的禮物後，但自從老師取消了禮物獎勵，沒了目標，三三上學不遲到的動力消失了，從那天開始，三三就開始遲到了。

許多同為作母親的朋友們，相信都有同樣的經驗：天天催促著孩子上學、吃早餐、盥洗、讀書、上床睡覺等等，媽媽這個角色，成了整天嘮叨催促孩子的，好像除了催促，再無其他事可做，但其實不是這樣，因為我自己也是個母親，所以我很明白，身為一個母親，我們想的心思是，孩子連最基本的事都做不好（學習的本分），做母親的還能怎麼奢望他們做其他事呢？

於是，我們為了要孩子做好他們的本分，開始成了一個天天提醒的機器，好似學習的責任是屬於母親，而不是屬於孩子。

我想起前一陣子，一位學習機構的老師，為了推銷她們的音樂課程給我的孩子，和我談論起三三的鋼琴課，老師表示，有太多媽媽也曾經讓孩子去上鋼琴課，上到最後，都演變成家長和孩子的戰爭，因為孩子上課不專心，回家不練琴，而陪課的媽媽擔心孩子跟不上，所以變成上課勤抄筆記，回家勤逼孩子練琴，而長時間下來，被逼著學習的孩子呈現煩躁，不願意學習的狀況，於是家庭戰爭開始上演。

機構老師問我，三三沒有這種情況嗎？我搖搖頭，表示她挺適應的。老師展現非常訝異的神情，然後淡淡的說：「也許每個孩子學習力不一樣，三三是屬於可以適應那種學習方式的孩子。」

其實，並不是三三適應那種學習方式，而是我把責任還給孩子了。

為了練琴爭執，我和三三也度過那時期，所以我很明白那滋味，當時在與三三核對過她對鋼琴學習上的渴望之後，我就放手把學習的責任還給了三三。

上課時，我從叮嚀的位置退下，成為一個陪伴者，三三得自己專注的聽課，遇到不理解的直接問老師，上課過程我僅是微笑陪伴，一切請她自主。

回家後，三三很清楚練琴是必須的，因為每每有練琴，在課堂上的表現就會非常特出，她自己喜歡那種感覺（成就感），因此她建立起晨起練琴的習慣。

所以，把學習的責任還給三三之後，三三知道我已經不再是從前那個會叨唸的母親了，所以她很自然的把責任擔起來了，從那之後，我們就不再為練琴爭執過。

因此，為了讓三三擔起上學的責任，我開始讓她學著自主起床，開始陪她遲到。

從開學至今，已經快要兩個月了，三三沒有一天是準時到校的。

遲到，在我的認知裡，是挺不好的習慣，回想從前我自己在學習的日子裡，長達三年的國中生涯，我鮮少遲到，因為晨時學校有晨考，錯過晨考是挺嚴重的行為，因此國中三年，我每日六點起床盥洗吃飯，六點半準時騎腳踏車離開家門，在只有半個小時的準備時間裡，我學會了善用時間，節奏清楚分明。

因此我知道，唯有孩子自己覺察了準時的重要，她才能開始學會善用時間。

在三三學會時間管理之前，我允許三三遲到，因為我知道這是必經的陣痛過程，她唯有在準時的路上嚐到讚賞，在遲到的路上嚐到失去，在兩相比較之後，她才能深刻體悟準時是必須的，也才能真正成為掌握時間的旅者。

在此之前，我陪著三三，過著大量的上學遲到著的日子。直至今日，遲到仍在持續著，但責任慢慢轉交的過程，我看見三三的覺察也慢慢在甦醒著。

​李儀婷溝通vs教養部落格 

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Photo：Mi PHAM, CC Licensed.

數位編輯：曾琳之