新世代數位閱讀推動─2017閱讀How酷論壇，剖析數位閱讀大未來

【PISA 2015評比】電腦化施測、題數增加，閱讀素養大退步？

在PISA 2015年各國學生表現結果中，臺灣這次在數學表現優異維持第4，科學也從第13名提升至第4名，然而，閱讀素養卻從2012年第8名大幅滑落至第23名。為什麼閱讀素養會退步這麼多呢？主因有二：第一，電腦考試學生不熟悉，今年首次改以非紙本、數位化測驗，與臺灣學生平時考試經驗不同。第二，閱讀題數增加且文字多，從2012年44題增加一倍到88題。

【數位世代必備能力】擷取數位資訊並解讀、思考、判斷

閱讀是一種擷取資訊並且加以運用的能力，而在資訊爆炸的數位化時代，從眾多紛雜的數位資訊中擷取有用訊息，並加以解讀、思考、判斷，是每一個未來公民都必須具備的能力。在PISA的這次評比中，學生必須運用數位方式閱讀大量文章、圖表及結構式圖形測驗，這代表國際上也認證數位閱讀是學童必備的知能。由此可知，在未來閱讀教育中，除了精進學生深耕閱讀等能力，也必須加重閱讀數位化的比例，增進學生使用數位方式閱讀資訊，並加以思考、判斷的能力，才能和國際教育潮流接軌。

現階段臺灣也正逐步推動各方面的數位式學習，今年度規劃包含「閱讀How酷論壇」的一系列數位閱讀活動，以PISA閱讀素養架構為中心，透過酷課閱讀等使用數位方式增進閱讀的服務，以趣味應用的方式引導學生建立自我閱讀習慣、提升閱讀素養，同時也協助現場教師發展數位閱讀教學策略，讓孩子們能多元閱讀、深耕閱讀、樂在閱讀。

新世代數位閱讀推動─2017閱讀How酷論壇

數位新世代需要的能力，我們的孩子具備了嗎？「閱讀How酷論壇」邀請閱讀界著名的專家學者、實際應用數位閱讀教學的現場教師，以及業界從事數位閱讀多年的相關業者，揉和各界能量，為您展示電子書創作、數據分析、AR/VR等科技在閱讀上的現實應用與未來想像。邀請您一同剖析未來閱讀的教育趨勢！

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