導入教育家阿德勒概念的《被討厭的勇氣》一書，近年來備受關注，作者岸見一郎進一步將阿德勒的教育觀寫成了《不教養的勇氣》，說明「不讚美、不責罵、不介入孩子該面對的問題」的重要性，以下摘錄〈讚美孩子，沒有任何益處〉及〈責罵孩子，沒有任何好處〉兩個章節。
讚美孩子，沒有任何益處
父母以讚美教養出來的孩子，只要沒人讚美，就不會去做該做的事。例如在走廊上看到垃圾，有些孩子會東張西望，看看有沒有人會注意到自己撿起垃圾、放進垃圾筒；如果周遭沒人看到，就會視若無睹的走過去。
但是，我希望孩子是那種即使沒有人注意到、沒有人讚美，只要是自己認為對的事，就會主動去做的人。否則就跟被老師或父母責罵後，因為害怕挨罵只好停止問題行為一樣，以讚美教養出來的孩子也很會察言觀色，根據能否得到別人讚美來決定行動，無法自主思考、判斷。
大多數父母都會讚美書讀得不錯、成績好的孩子。孩子若是能取得好成績，達到父母的期望，就不會有問題。但並不是每一個孩子都總是能在功課上有好表現，每個成年人在小的時候，應該都有過不管怎麼努力，成績就是不如預期的經驗吧？
如此一來，對得到父母讚美就開心，為了讚美才用功的孩子來說，讀書這件事就會失去意義，說不定還會認為萬一自己成績不好，就再也得不到父母的關愛，從此在讀書的關卡上，變得裹足不前。
認為只有好成績才能得到父母讚美的孩子，還可能為了達到目的不擇手段，例如考試作弊。為了得到讚美，他們想盡辦法在競爭中獲勝，卻反而成了雖然贏了別人，但不值得被讚美的人。
除了考試成績之外，也有孩子會因為父母讚美其他兄弟姊妹，卻沒有讚美自己（或是自己被罵了），而認為自己輸了。不論是在家中還是對外的人際關係，這種執著於與他人競爭的心態，都會讓孩子的心失去平衡。
責罵孩子，沒有任何好處
父母在孩子不聽話的時候大聲責罵，的確有些孩子會心生恐懼而停止問題行為。而這就讓父母產生了錯覺，以為責罵孩子是能立即見效的方法。
然而，責罵其實並不像父母以為的那麼有效，大多時候，舊事只會一再重演。假如責罵有效，孩子應該只要被罵過一次，就不會再犯了。如果父母發現，不管自己罵得多兇，孩子還是依然故我，就該知道責罵一點用都沒有，應該趕快想別的方法來解決問題。
有些父母一直不肯放棄責罵孩子，是因為他們總是抱著一線希望，認為再多罵一、兩次，說不定孩子就會有所改變，像是早上能夠自動自發起床，或者開始愛讀書了。
只有年紀真的很小的小小孩，才可能不知道自己的行為不對，會挨罵。只要稍微懂事一點的孩子，就像先前提到的例子，他們一定知道對錯，知道什麼樣的行為會被罵。正因為如此，才故意做出討罵的行為。
為什麼會有孩子根深柢固的覺得，不做些讓父母生氣的事，他們就根本不會注意到自己？這是因為他們的父母往往把孩子表現良好視做理所當然，忽略適時給他們特別的關注。
對孩子來說，如果父母沒有具體讚美自己的良好行為，就等於父母根本沒有注意到。我認識一個小學生，放學回家後會照顧臥病在床的奶奶，當我跟他的母親聊到這件事，這個媽媽只是冷淡的回答：「可是，那孩子很不愛念書。」
我因此知道了，這孩子會這麼做，並不是為了得到母親的讚美，而是真心想要替白天還得工作的忙碌母親分憂解勞。因為如果他只是為了得到讚美才照顧奶奶，母親那樣的態度，早就會讓他轉而做讓母親困擾的事了。
表現良好仍得不到父母關愛的孩子，會為了博得父母注意，故意選在他們最困擾的時間點，做出讓父母困擾的行為。一旦父母忍不住罵了孩子，這個情況就會永無休止了。
《不教養的勇氣：阿德勒教你，接受孩子最真實的樣子，協助孩子自力解決人生課題》 作 者／岸見一郎 譯 者／李依蒔 出版日／2016年12月27日 出版社／天下文化
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