育教養

親子教育

字醜到底要不要擦? 6大關鍵教小孩寫一手好字

作者:羅梅英

發表日期:2016-11-01

點擊瀏覽數:370722

字體端正美觀一向是中文字的標準要求,小孩剛開始練習寫字時,歪斜的筆畫字形究竟要不要糾正?學寫字是一個複雜的神經協調過程,家長不宜操之過急,可利用6大學習關鍵,幫助孩子練習寫出漂亮的字。

 

小學開學,許多家長苦惱小孩的字怎麼寫得那麼醜,尤其是小一新生,不少媽媽求好心切,看小孩的字太醜,直接就用橡皮擦把字擦掉,常常擦到作業本破掉,小孩淚汪汪,大人氣呼呼,親子大戰一觸即發。


兒童職能治療師張旭鎧指出,對孩子來說,學寫字是極複雜的神經協調過程,大腦要學習認知,又要控制動作的協調性,這需要足夠的時間去學習,而大人往往操之過急。


推動閱讀、在教師界小有名氣的「小壁虎」老師蔡孟耘,現任教於羅東鎮竹林國小,教書17年來有11年在帶低年級,她說:「低年級的孩子空間感不好,對字的形體結構、空間分配無法掌握得很好,」所以字會寫得很大、分得很開。


很多家長認為孩子的字醜,是因為不夠用心的關係,其實,影響孩子寫字美醜的因素很多,包括:大小肌肉的發展、坐姿、握筆姿勢、空間感、對字的結構認識等,有時是孩子「不能」、「不會」,而非「不願」的問題。


張旭鎧說,父母如果沒有幫助孩子找出寫字的方法,只是一味的強迫他要寫漂亮,不斷的重寫,孩子只會感到痛苦。


孩子的字會隨年紀而漸好看

張旭鎧指出,字醜就擦,會造成小孩的壓力,一見媽媽靠近就提心吊膽,無法專心寫功課,字只會更醜。曾有極端的例子,小孩乾脆不帶國語作業回家,寧可在學校補寫;也有小孩變成完美主義,到了中高年級每天功課寫不完,考試時考卷也寫不完。


在臉書成立「二己寫字教室」社團的陳寶嘉老師,在寫字教學時,第一個目標是,「讓孩子喜歡寫。」他建議,家長不要硬逼孩子、當橡皮擦媽媽,先同理孩子的能力和情緒,孩子才會聽進去。


一般來說,孩子寫字的成熟度會隨年紀、肌肉的發展而好轉,家長不用太焦慮。張旭鎧說:「字醜要擦可以,應該要讓孩子自己擦,而非媽媽擦,讓孩子學習負責任,要求自己儘量把字寫得漂亮。」


不把醜字擦掉,而是找出最漂亮的字

針對小一生,蔡孟耘建議,一次只要求一個重點,例如:注音ㄅ,要求鉤要鉤起來,起筆的撇寫得太長就暫時先不要求;開始寫國字時,只要求「不要超出格子線」,別一次要求太多。最重要的是,「讓孩子願意寫字,不覺得寫字很難。」


蔡孟耘教學生時,不是把醜的字擦掉重寫,而是「找出最漂亮的字,並且跟他說哪裡漂亮。」如:筆畫有長、有短,大小分配得當等。以國字結構來看,字體偏正方形和直的長方體,就會比較好看;若字寫成偏扁平的長方形,或是左右分很開、頭大腳小,就不好看。


綜合幾位專家、老師的意見和建議,整理出幫助孩子字寫得漂亮的關鍵包括以下6點:


1 身體坐正
寫字最基本的要求是,身體坐正,肩膀、手肘穩定。張旭鎧說,常見小孩趴著寫,或是一隻手寫字、另一隻手垂下,字一定是歪的;「身體的兩側是對稱的,動作對稱,身體自然正,」一隻手寫字、另一隻手扶著紙,紙和字才會正。

 

2肩膀和手肘大關節穩定
「拿筆和寫字是二件事情,握筆要早,寫字要晚,」張旭鎧說。2歲後就可以讓小朋友拿彩色筆、塗鴉畫畫,訓練大肌肉、肘關節和肩膀關節的穩定度,以及手眼協調。寫字的準備條件,包括:大小肌肉有力量與穩定、手眼協調、精細動作靈巧等,大肌肉力量穩定後,接下來才能發展手部小肌肉、做出精細動作。


3手部小肌肉有力
理論上是6歲以後才開始寫字,現今不少孩子中、大班就開始寫字,張旭鎧建議,可以拿繃帶纏筆,讓筆桿變得粗一些,繃帶有彈性、比較好握,寫字會輕鬆一些;或是拿一坨黏土黏在筆上,黏土有黏性,手的力量可以減輕一些。而後再慢慢減少繃帶纏的圈數、黏土少一點,等到念小學肌肉發展已足夠拿筆時,就不用這些東西輔助。


對小一生,蔡孟耘會出「做家事」的回家功課,包括:扭抹布、洗碗、串珠子、丟接球、夾長尾夾等,都是鍛鍊手部小肌肉抓取很好的方法。


當手指頭控筆、運筆的能力變好,字慢慢的會變好看。張旭鎧表示,讓孩子畫纏繞畫和迷宮圖,可以訓練手指頭靈活度;纏繞畫重複畫固定的圖案,畫得愈密、愈整齊,迷宮的路線畫得愈細愈好。


4成熟的握筆姿勢
什麼才是正確的握筆姿勢?以下四種姿勢最為普遍,且都被視為成熟的握筆姿勢:
1.「動態三指握姿」(dynamic tripod):大拇指、食指的指腹以及中指末節內側面來捏握筆桿,並將筆桿靠於虎口上。
2.「動態四指握姿」(dynamic quadruped):用前三指指腹及無名指末節內側面拿握筆桿。
3.「側邊三指握姿」(lateral tripod):食指指腹及中指末節內側面靠在筆桿上,大拇指則跨過筆桿並靠在食指的側面;虎口為半閉合的。
4.「側邊四指握姿」(lateral quadruod):與「側邊三指握姿」相似,食指、中指指腹及無名指末節內側面靠在筆桿上,大拇指則跨過筆桿並靠在食指的側面。


張旭鎧表示,據統計,80%老師教學生的姿勢為「動態三指握姿」,這也是職能治療師認為最理想的握筆姿勢。但根據2012年美國《職能治療期刊》指出,不管是哪一種握筆方式,對於孩子寫字的速度及字體的美觀度皆無差異。


5認識字的結構

蔡孟耘表示,孩子其實並不知道什麼樣的字才叫好看,教孩子拆解字的結構,利用十字格線幫助筆畫定位,哪些筆畫寫在十字格線的上下或左右,有助於字寫得漂亮。


國字的結構大致可分為:上下、左右及外包等3大原則,這3大原則又可再細分為:上短下長、下短上長;左右平分、左窄右寬、右窄左寬等。蔡孟耘一次只教一個原則,例如:前3課挑字、教左右平分原則的字。雖然教孩子認識字的結構會多花一些時間,但好處是孩子記得很清楚,以後比較不會寫錯別字。


以「新」字來說,為左右平分的字,寫的時候左右要差不多寬,且底部要站在一樣高的位置,這樣字才不會長短腳;「跑」為左窄右寬的字,若左右一樣大,就不好看,足部的捺要改成挑、往上斜,且矮一點,右邊的包寫得高一點才會漂亮。


6筆順用筆畫名稱取代1234
有人說,筆順寫對了,字就會變漂亮。蔡孟耘指出,按課程綱要語文學習領域,低年級的能力指標為,「寫『合理』的筆順,而非正確的筆順。」顯見筆順不見得須完全正確才行。


教孩子筆順,蔡孟耘會講筆畫名稱,如:橫、豎、撇、捺,而不是說1、2、3、4,隨著字寫多了,孩子可以逐漸歸納筆順原則:先左到右、先上後下、先橫後豎、先撇後捺,比較不會寫錯字。


這樣子教還有一個好處是,當孩子的筆畫寫得不好看,蔡孟耘可以直接說筆畫名稱,例如這裡是斜勾,而不是豎曲勾,幫助孩子掌握寫字的訣竅。


陳寶嘉教寫字課時,要求孩子「先想好再下筆」。在下筆寫生字之前,一邊看範例字一邊在空中書寫一遍, 此時大腦必須進行記住筆畫的位置和長短;位置,指的是在格子中的位置,及與相鄰筆畫之相對位置,長短則是這個筆畫的起、終點在哪裡、到底有多長。


創造正面的學習經驗,給孩子信心

大部分小學生寫生字,會一個字乖乖寫完一行,再寫下一行生字。張旭鎧說,這樣寫字好單調,大腦不會思考,所以他會讓兒子橫著寫,一個生字寫完就寫另一個生字,讓大腦有新鮮感,一次寫完一列的生字,再寫下一列。


這樣的好處是,可以看到字從醜變美、逐漸改善的過程,「是正面的學習經驗,讓孩子有所比較,建立信心,原來自己也可以辦得到。」張旭鎧認為,沒有人規定一定要用最傳統的方式才能把字寫好,他甚至不反對兒子跳著寫,讓寫功課變成有趣的一件事。

 

學習是孩子自己的事

蔡孟耘認為,要讓孩子知道寫作業是自己的事,而不是媽媽的事,媽媽如果把寫作業攬在身上的話,會讓孩子產生依賴心態。她的女兒從念小一起,蔡孟耘只負責簽聯絡簿,就算看到她寫錯字了,如果孩子沒有開口問的話,蔡孟耘不會主動教,唯一一次是蔡孟耘女兒在寫「學」字時,因為字老是超出格子線,開口問媽媽,蔡孟耘才教她。「學習是孩子自己的事,況且老師的標準也只有孩子最清楚。」

LINE it! 936
​本文出自當期雜誌: 第17期未來Family雜誌
​培養國際化視野要從小札根,數位工具的發達,讓國際交流變得容易。有愈來愈多教育單位也開始嘗試透過各種形式將國際教育融入教學中,運用線上交流,不一定要出國,也能培養孩子的國際視野。