快速瀏覽：放慢速度唸書反而學習卡住

書本的閱讀，需要一個收集資訊的過程，速度不要慢而是應該快。

「我該怎麼看懂書本想要告訴我的內容？」有學生在輔導時這樣問我。

「我想，不是先看懂它想要告訴你什麼，而是你從裡面看到些什麼？」拿起他帶來的書，翻了翻，指著上面的訊息。

「用最短的時間、客觀的角度，把眼睛掃描過所觀察到的訊息，試著表列在旁邊的紙上，記錄下來。只要詞彙、不要長句子，試著用最短的時間，做最多詞彙的收集。」打開書本，指著眼前出現的詞彙一一對照並說明。

「那這樣詞彙會不會多到寫不完？」學生有點疑惑。

「以整個章節為範圍，以看的為主，眼睛移動的速度盡可能地快，對你而言最有意義的詞彙以及你可以掌握的詞彙，會最快浮現在你的眼前，這些詞彙就先記下來。」試著翻著書本、配合手指的移動、做眼睛的瀏覽，請學生跟著做一遍。

「照著做完之後，你收集到了哪些資訊？這樣的訊息會很多嗎？」邊做邊調整他翻書瀏覽的狀態，再問他做完之後的狀況，從中得到一些資訊。

「嗯，其實還好，但是這樣速度快的時候，沒有辦法每一行每一個字都看清楚。」學生有點苦惱地說。

「真的嗎？」幫他把課本蓋起來，試著問裡面剛剛出現的一些訊息轉換成問題請他回答我。

「你剛剛有沒有回答我問題？」

「有！」

「剛剛那些內容都是裡面出現過的，我有給你重複閱讀的機會嗎？」

「沒有！」

「所以一字一句沒有看清楚，問題能不能夠回答？」

「還是可以！」

「是的，我們都害怕自己沒有把資訊看清楚而特意放慢速度，但是真的把速度放慢下來，想要把一字一句看清楚的時候，我們反而忽略了內容真正想要表達的意思。語言詞彙被拆解的支離破碎時，反而失去了原本溝通的本意。」

「嗯！」學生點點頭。

「還記得剛剛我一開始讓你自己先閱讀的時候，以你自己的速度慢慢來，看完蓋上時，你是不是總特意去做『背』的這個動作。」

「嗯！」

「但剛剛，我有讓你有『背』的機會嗎？」

「沒有！」

「效果呢？」

「我還是回答出問題了。」

「當我們提高瀏覽的速度並限定時間時，反而會讓自己的注意力集中不容易分心，而當眼睛移動快速，真正會被抓取的就是頻率最高的詞彙，通常這也會是文章中最主要強調的內容或常用詞，把常用詞彙去掉，剩下那個你不懂卻時常出現在眼前的，就是你需要抓住的重要關鍵字。字因為少，我們反而容易記住！」

把前頭的訊息再歸納一次，並請他再做一篇試試。看著他後續自己操作過後得到的心得以及露出的微笑，覺得這真是上課中最棒的風景了！

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魏美棻 NancyWei （海色）

資深講師

部落格 『學習如何學習』

今周刊 『學習任意門』

天下文化 未來Family『學有方習有術』

Photo：Personal Creations, CC Licensed.

數位編輯：詹凱婷、曾琳之