鼓勵孩子努力，不要讚美孩子聰明

文 / 全聲洙

如果在孩子的成長過程中，經常給予過分的讚美，孩子除了自己有把握的事，就不會再去嘗試其他事情。

經常被稱讚很聰明、腦袋很好的孩子，遇到自己覺得無法勝任的事情時，會先斷定自己做不到，以致產生退縮的心理，因而連試都不試就直接放棄。連名列前百分之一的資優生，也會貶低或無法了解自己的能力，因而感到痛苦與難受。在這種情況下，孩子會嘗試比較不受期待或自己能夠輕易完成的事情，並且低估努力的重要性，高估父母應該提供的幫助。

家長通常認為，讚美孩子的頭腦或能力，可以幫助孩子。因此，一有機會家長便會大力稱讚孩子，並以各種方法延續這樣的「讚美」，比如幫孩子買玩具、給孩子零用錢或買零食等。

家長都期待孩子從小被稱讚很聰明，能使孩子相信自己真的很聰明，即使在學校遇到難解的問題，也不會屈服。

他們認為持續給予讚美，孩子的才華就會自己開出鮮豔的花朵。

然而事實卻有違這樣的期待，被稱讚聰明的孩子，通常不會勇於挑戰和冒險；認為自己天生聰明的孩子，不會重視努力的價值。

史丹佛大學的卡蘿杜維克（Carol Dweck）教授曾將學生分成兩組，讓他們進行單純的益智題目，然後稱讚一組：「你真聰明。」稱讚另一組：「你真努力。」接著，讓他們挑戰第二次測驗，告訴他們有兩種題目，一種比第一次的題目更難，但如果解開，實力就會進步，而另一種題目和第一次測驗一樣容易。被稱讚很認真、很努力的孩子，百分之九十選擇了更難的題目；相反地，被稱讚很聰明的孩子，大部分選了容易的題目。

為什麼會這樣呢？

對孩子讚美「你很聰明」時，孩子會認為自己應該挑戰「看起來很聰明」的遊戲，因此不會進行可能會失敗的冒險。他們認為自己應該挑選簡單的題目以獲得好成績，才能讓別人看見自己的聰明。

第三次的測驗對孩子而言，是非常困難的題目，接觸到這個題目的孩子，出現了非常不一樣的反應。被稱讚很努力的孩子，認為自己在第三次測驗中會失敗，是因為精神不夠集中。這些孩子認真解題，試圖尋找各種解決方法，還有許多人說自己很喜歡這個題目。但是被稱讚很聰明的孩子覺得自己會失敗，是因為不夠聰明，他們在接觸到題目時都緊張得冒汗。

在最後第四個測驗中，卡蘿杜維克教授給了和第一次測驗同樣簡單的題目。被稱讚很努力的孩子比第一次測驗進步了百分之三十，但是被稱讚很聰明的孩子，成績比第一次測驗退步了百分之二十。

這個實驗在分組時，並沒有考慮孩子實際的智商，而是隨機分組。

即使如此，還是出現這樣的結果。假如孩子持續被讚美智商很高、很聰明、頭腦很好，孩子就必須證明自己很聰明，因此很有可能會避開認為不會有好成績的題目，不願意挑戰。很多人認為智商是先天形成，就算靠努力，也無法改變遺傳的結果。但是如果讚美孩子「你很努力」，孩子就會集中精神在自己能做的事情上。

如果強調「努力」，孩子會覺得自己可以掌控自己，相信自己可以成功。但是如果強調「天生的智商」，孩子會變得無法掌控任何事，沒辦法提出可以應付失敗的對策。相信智力是成功祕訣的孩子，自然而然就不會重視努力的重要性，因為他們覺得只要腦袋聰明，就不需要努力。

摘自 全聲洙 《大聲發問，用力思考》 / 大好書屋

Photo：Philippe Put, CC Licensed.

數位編輯整理：王穎勳