文 / 田中康雄
逐項進行學習計畫
配合孩子的理解度，逐項進行、慢慢進步，累積成功的體驗。
一次只給一個課題，孩子比較容易完成
上課時，經常得邊聽老師講話邊看黑板上的字，同時抄寫筆記，對我們來說那是很理所當然的事。
但是有發展障礙特性的孩子沒辦法一次做多件事，有時會跟不上進度。
只聽老師講話、只看黑板上的字、只抄筆記，像這樣一次只做一件事，他們比較容易做到。
「請聽老師說話」、「在心裡默念老師寫在黑板上的內容」，像這樣逐一給予指示很重要。
先告知上課內容，孩子就能預測
有些孩子對於預期外的變化或不符合預測的狀況會感到不安。先告知上課的流程，他們就能安心且專心上課。
例如，上自然課的時候，「讀教科書→看教材的DVD→到校園內看花→回教室把觀察到的事寫成筆記」，先在黑板的角落寫出這些事項，孩子知道接下來要做什麼就能夠安心。
假如上課上到一半覺得無聊、失去注意力，想到「等一下要去看花」或許就能提起精神。
幫助孩子累積成功體驗
許多孩子不太會邊讀邊寫，若要評斷達成度，比起有時間限制的考試，配合孩子的理解度慢慢進步比較適合，像是孩子會做的問題，比起昨天，今天進步了多少，比起今天，明天進步了多少。就算有發展障礙的特性，孩子還是能以自己的步調有所進步。
可是如果讓他討厭學習，想要進步自然是不可能達成的事。準備和其他孩子稍微不同的內容，幫助孩子累積成功體驗，這點很重要。
上課的重點：逐一給予指示
1 只聽老師講話
2 只看黑板上的字
3 只把黑板上的字抄成筆記
一次無法做多件事的孩子，如果一次只做一件事就能專心完成。對其他孩子也是比較容易做的方法。 (唸唸看黑板上的字)
有5個蘋果，吃掉了2個，還剩下幾個呢？
事先告訴孩子知道上課的內容
知道上課的內容，孩子比較容易預測，能夠安心且專心上課。 國語
①讀課文
②和旁邊的同學討論
③上台發表
不打×，累積成功體驗
考卷上寫錯的題目不要打「×」，重寫後如果寫對了再打「○」，用這樣的方法，最後考卷上只會有「○」，孩子看了會產生成就感。這個方法很適合不喜歡看到考卷上有「×」的孩子，或是一定要考到100分的孩子。 (真開心)
Q&A
Q：不太會寫字的孩子應該怎麼教？
A：不太會寫字的孩子，通常寫字速度也比較慢。但，寫字本來就是很複雜的事，不要著急，讓孩子慢慢把字寫好，這很重要。假如時間不夠，可以把黑板的內容印成講義發給孩子。
寫字其實是很複雜的事
邊寫邊看整體的平衡
想出要寫的字
想出筆劃或注音
留意寫法的細節
熟練運用鉛筆與筆記本
決定好寫的地方再寫字
協助孩子克服不拿手的事
部分有發展障礙特性的孩子，雖然沒有智力發展遲緩的情況，學習上卻沒有進步。 協助孩子克服不拿手的部分，增加學習愉快的經驗。
多進行團體及分組討論，組合各種上課形態
不少有發展障礙特性的孩子，中途容易失去注意力。所以，明明坐不住卻得一直坐著聽課的話，有時無法持續專心，會被課程內容之外的事吸引。
這時候，進行團體討論或是讓孩子上台發表，因為能活動身體，孩子上起課來更有活力、容易保持注意力。讓有特性的孩子幫忙發講義也是不錯的方法。
善用學習支援道具增加孩子學習愉快的經驗
學習支援道具可協助孩子克服不拿手的部分，促進學習的理解。例如，朗讀教科書時，必須邊確認自己讀到哪一行邊發出聲音，是相當複雜的事。
一次無法做多件事的孩子，有時沒辦法朗讀。如果用標示墊板突顯要讀的部分，孩子比較容易知道要讀哪裡。
此外，近來使用錄音器或數位相機、平板電腦等最新的電子產品協助有發展障礙的孩子，這樣的做法也開始受到關注。
活用配合孩子特性的支援道具，促進學習的理解，增加孩子覺得學習愉快的經驗。
組合各種上課形態
上台發表、發言
讓孩子上台發表，或是在自己的座位發言。
提問回答
有時是孩子提問讓老師或其他孩子回答。
和旁邊的同學或團體討論
這種做法很適合在大家面前容易緊張的孩子。
朗讀輔助板
使朗讀內容變明顯的墊板，可避免發生跳行、重複讀同一行的情況。
算盤、尺
標出數字 1∼10 的尺，或是 10 顆算珠的算盤，對數學的計算等很有幫助。
計時器
設定的時間會有顏色、時間過了面積會縮小，讓孩子容易了解時間的經過。
活用電子產品的支援方式
平板電腦
不太會寫字的孩子也能輕鬆使用。也能利用圖像或插畫等幫助計算。
錄音器、數位相機
用錄音器錄下重要的內容，用相機拍下黑板上的字。
朗讀輔助軟體
閱讀上有困難且花時間的話，有這個道具很方便，有些可以調整朗讀的速度。
摘自 田中康雄 《教養，從讀懂孩子的行為開始》 / 采實文化
Photo：AnneCN, CC Licensed.
數位編輯整理：王穎勳
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