文/張世傑
讓孩子體驗熱情
我喜歡學習，對於自己不知道的領域常常充滿好奇心，所以我也喜歡學生熱愛學習。
我常常觀察學生最熱情的事，即使是不符合我們主流價值的次級文化，我也很重視，因而常常有新的發現，也常常能引發他們的學習熱情，這是我教育工作的樂趣。
因為重視小孩的特性發展，所以我常鼓勵他們針對自己的興趣，主動去學習，還替他們做性向測驗，甚至預測了未來的職業取向。
◆未來的小說家
有一天，有四個孩子拿她們寫的小說給我看。羽茉寫了三千多字，我看完之後覺得很佩服；瞳瞳寫更長，大概有六千字。我一方面分享我寫過的小說給她們看，一方面也想幫她們找一地方發表。我是三十幾歲才開始寫小說的，所以覺得有一點好奇，為什麼她們在小學就有這個興趣？後來看了內容之後，大概知道了原因--青春無敵，她們都在寫與愛情有關的小說，班上的小女生們已經對愛情有了憧憬，也許，是用小說來投射自己的心情吧！
後來有一次在閱讀課上，我看到瞳瞳、雨晴、晴天和安妮在寫小說。
「現在不是閱讀課嗎？我們學校幾萬本的藏書那麼好看，怎麼不看？」我問。 她們笑而不答。
原本我不太能接受這件事，但是我覺察了一下自己的心念，換了心情說：「好吧！老師就當你們是在寫書，以後準備出版給別人看，好好寫啊！」
她們露出了笑容，很開心的繼續寫。
我可不想埋沒未來的的小說家。
◆數學探索家
「老師，我們發明了一種比較分數大小的算法。」
「哦！真的嗎？來，說說看！」我很好奇的問。
小潘和巨嬰來找我，跟我討論他們想出的數學新算法。
他們說出了一個規則，以我的經驗，一聽就知道破綻百出。但是我不想對這兩位「未來的數學家」澆冷水，只是舉了一個例子推翻了他們發現的計算公式，對他們說：
「沒關係，你們再去想想看，看還有沒有其他的方法可以計算？」
兩人興致勃勃地回到位子上研究，過了一會兒，似乎又找到了一個定律。
「老師，我們又發現了另一種解法，就是…」兩人信心滿滿地跟我說。
我手邊雖然有一點事要處理，但還是放下，聽他們講。這一次他們比較周密一點，只不過我又舉了一個例子，破解了他們的定律。
其實我有一個衝動想告訴他們：「孩子們，你們不要再浪費時間了，照課本的方式又快又正確！」但是我忍了下來，請他們再去想一想。
就這樣，來來回回了四次。因為每次都被我破解，最後他們真的心服了，心甘情願地用課本的方法算。
雖然他們想要自創定律卻功敗垂成，但是我公開地讚許了他們：「希望同學們學習小潘和巨嬰追根究柢的精神，說不定有一天，我們班會有人得諾貝爾獎！」
這種教育的方式是比較費時的，如果嚴格禁止，我會比較輕鬆，但是那就失去了教育的生命力。開放的態度可以點燃學生的學習熱情，即使他們最後沒有成功，但是探索的過程就是一種學習樂趣，我也樂在其中。
後來，小潘他們這一組的科展作業入選學校選拔賽，是本班唯一獲獎的作品，能夠獲獎是其來有自，我很為他們感到高興。
◆我們的「少女時代」
我們班的女生很愛跳舞，有一次，我看到衛雨和幾位同學在跳韓團「少女時代」的舞蹈，覺得她們很投入，便鼓勵她們跳，還主動幫她們找音樂，下課時放給她們當伴奏。經過不斷練習，她們已經能完整地跳完四、五首舞曲了。
「少女時代」的成員個個身材苗條，舞姿曼妙，是班上女生的偶像。也許有老師覺得，為什麼要給學生跳這種太世俗、流行的媚舞？但是我的想法可不一樣，只要是運動健身，有何不可？況且舞蹈還賞心悅目。高年級的女生是不愛運動的，難得她們有熱情去動，我鼓勵都來不及。
幾個女孩從五年級開始跳，到六年級時，我特別請了舞蹈老師教她們動作，還取團名叫「Shinning Girls」。在學校九十週年校慶園遊會上，剛好有一個布置好的舞台，我讓她們上台表演，第一次登台的她們，跳得有模有樣，大放異采，博得如雷的掌聲。
我只是點燃她們的熱情，她們就自己全心地投入。這些舞蹈，就是她們的熱情帶領她們去完成的。
◆熱血書豪男
還有另一個團體也綻放著學習熱情，這一群熱愛運動的陽光男孩，我稱他們為「書豪組」。
每到下課，我們班的「書豪組」就帶著籃球衝向籃球場，大熱天也不減熱情，連早自修下課到第一節上課那五分鐘都不放過，簡直是「一寸光陰一寸金」的最佳代言！若不是年近半百的我每次下場打球就閃到腰，也會常常陪他們打。
要向其他班同學說抱歉的是，我不但鼓勵「書豪組」帶球到學校，為了讓他們占得到籃框，還特准他們在第二節下課要跳健身操時，直接到操場的籃框底下跳，這樣就不怕沒地方打球了。
不過，後來因為他們下樓跳健身操時不認真，暫時被我取消了這個先占籃框的優惠。要知道，如果不知惜福，天下可沒有永遠的特別優待。
把選擇權還給孩子
現在台北市教育局在推寒、暑假作業自訂，要讓學生學會自己自己來安排學習進度，其實，就算孩子什麼也不做，放空也是一種學習。
因為見識到了孩子們的熱情，在五年級升六年級的暑假作業中，我讓他們自訂一份他們「有熱情」去完成的作業。
於是，巨嬰這一組訂了找化石的計畫，有人說要練胯下運球，帶球上籃，還有人要進行減肥和長高大作戰，衛雨要讀五十本書，傑斯要畫五十張圖，想當歌星的米娜訂了要練好歌舞的計畫，有人要完成三千字的小說……
我要同學們提計畫，我則像指導教授一樣審核，計畫要包括：目的、方法步驟、成果報告與結論感想。
開學後進行成果發表時，我感到驚喜又感動，孩子們的創作雖不是專業，但是讓人看到了學習的熱情和生命力，這就是令我著迷的活力教育。我們要常常讓學生有選擇權，孩子們學習的本身才會有樂趣。
摘自 張世傑《全班都零分：以自我覺察喚醒孩子的學習力》/寶瓶文化
數位編輯整理：彭德先
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