1.講床邊故事，和孩子一起做白日夢
睡前不妨為孩子講講故事，在孩子腦中播下想像的種子、帶入夢的世界。4歲之前的故事可以簡單一點，以孩子熟悉的人物、地方、動植物等為素材，讓他從身邊開始認識世界。5～7歲的孩子通常喜歡童話世界，對國王、皇后、小精靈跟仙女等角色很著迷。8歲以上的孩子應該會喜歡冒險故事。年紀更大時，可以陪孩子挑故事書或短篇系列小說，請孩子在睡前唸給你聽。 故事最好挑正面、可以當成榜樣的，要有鮮明的角色。能提供孩子新觀點，做白日夢有助於刺激想像。
2.讓孩子多表達，練習說出所思所感
孩子就像海綿，不斷吸收知識與資訊，如何轉換內化成自身的養分、成為創造力的基礎，則需要練習。多鼓勵孩子說出所見所聞，在表達的過程中，孩子自會爬梳心中思緒，而且語言的使用會提升左腦皮質之發展。
將想法流暢、明白的表達出來，是培養創造力的基本功。孩子說話時，別急著打斷、糾正，更別質疑，要多鼓勵、多肯定。
遊玩是孩子最重要的學習管道之一，透過各種感官刺激，認識世界也開發腦力。對於遊玩，父母要留心，首先玩具最好是「未被定義的」，例如一輛消防車只能救火，但一輛車，可以是消防車、警車、私家車、計程車等，孩子可以自己賦予這輛車定義；又比方說，特定造型的積木，排列組合的可能性就比基本款的積木少。 第二，陪伴玩耍時，別加入太多「大人意識」，以免成人世界的刻板印象阻礙孩子的想像力，最好把主導權還給孩子。第三，幾乎所有教育流派都主張親近大自然，正因大自然豐富多變，能提供孩子最佳感官盛宴。
4.記得留白，給孩子放空時間，甚至一個祕密基地
為孩子留點空檔，有「放空時間」可以獨處，靜靜玩耍、發呆或幻想，都好。台灣師範大學教授陳學志說，創造力的根源是想像力，而想像力常常來自漫無目的的幻想，生活中有跳脫框架與限制的餘地，是很重要的。 此外，孩子通常喜歡「祕密基地」，可以在裡頭自由自在，如果家中空間允許，不妨「不經意地」讓孩子自己有個小基地。
Don't
1.3C成癮，一直盯著螢幕看
布朗大學研究，過度的視覺刺激，會犧牲掉其他的感官系統，妨礙孩子解決象徵性與想像問題的能力。 概念與想法通常來自人們腦中的影像，例如，人們在討論一匹馬時，腦中通常會有馬的圖像，孩子還小時，愈常運用「圖像創造」的能力，愈能發展腦部神經網路的連結能力；相反的，當孩子腦中已被輸入既定圖像，自己創造圖像的機會就會減少。少看螢幕有助於孩子創造想像。言教不如身教，關掉電視、放下手機吧！
2.追求「標準答案」，扼殺孩子的好奇心
在台灣社會中，標準答案的重要性被過度放大，不僅學校與考試需要，許多父母在生活中也很仰賴，每當孩子提出疑問時，就急著找答案，往往不經意地扼殺了剛萌芽的好奇心。 其實可以放輕鬆，當孩子提出特別的問題時，試著不要用既定概念來回答，發揮點想像力。例如孩子吃蘋果時，提出「月亮上有蘋果嗎？」的問題，不妨回答「咦，我也很想知道耶，你覺得月亮上有什麼呢？」讓孩子天馬行空。
3.只強調學業成績，忽略「無用的學習」
台灣父母與老師的盲點，就是太強調學業成績，導致很多孩子「小時了了、大很普通」，不易培養出時代所需的人才，更別提發揮天賦。學習能力可約略拆解為記憶力、眼手協調能力、耐心、學習技巧等；創造力則需有想像力、不滅的熱情，有時還加上特定領域的天賦。 對學習能力不好的孩子，別急著否定，試著引領孩子發現自己的興趣、找出想做的事情，很多乍看之下「無用」的事情如看漫畫、溜冰等，也許正為孩子的天賦奠基，亦是種學習。
4.生活方式一成不變，缺乏新鮮事
週一到週五上班上學、週六週日去人擠人的觀光景點、在家就是當沙發馬鈴薯……，如果家中的生活方式一成不變，孩子恐怕很難有創造力。生活作息規律固然好，但在有空閒時，不妨多安排一些新鮮事。 例如來趟以樹葉為主題的公園之旅、看看附近的公園裡有幾種樹葉；或者請孩子規劃一趟拜訪祖父母的小旅行、給長輩一個驚喜等。發揮巧思，好好安排生活。
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