你是否知道，很多猶太人家庭碰到放學的孩子，第一句話就是：「你又提問題了嗎？」而台灣家庭呢？「你作業做完了沒？書念了沒？考得如何？」不同的提問造就不同的下一代發展。
閱讀「為什麼猶太人能拿這麼多諾貝爾獎，看看他們的家庭教育吧！」 這篇文章中，整理出猶太人的家庭教育，值得我們學習借鏡之處。
1. 猶太民族的社會文化生態：開放式流亡 2. 引導孩子提出疑問，探索與創新 3. 早期教育決定孩子的一生 4. 樹立遠大的目標 5. 讓孩子從愛書開始 6. 教孩子學外語，為孩子的將來打基礎 7. 母親的天職 8. 鼓勵能將「蠢才」變成「天才」 9. 給孩子創造好的教育環境
以色列保持自有文化又吸收所在國文化精華，台灣呢？
台灣文化資產是萬年南島語族與中華五千年文化，又歷經荷蘭、日本等國統治，我們是否保持自有文化優勢又能融入他國的文化精華呢？台灣的學生雖然為了考試念了國、內外史地，但卻忽視了在地的住民文化，文化之於台灣僅在知識，學生對文化與社區，並未產生內化、認同與感受，無感所以無法產出台灣文化創新優勢。
猶太諾貝爾獎得主的教育模式
諾貝爾獎獲得者赫伯特布郎是一個美籍猶太人，他曾經說過：「我的祖父經常會問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。可能就是這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧。」以色列家庭的每個人都要有主見，重視思辨能力，鼓勵孩子去思考與問問題。猶太人積極學外語的信念是：「會說幾門外語，你就具有幾個人的價值。」有人統計，以色列猶太人使用的外語多達86種，不亞於聯合國官方會議上使用的多國外語。因此，猶太商人的成功率比較高。光是這幾點就讓我們望塵莫及。
反觀台灣的孩子們不擅長問問題，甚至是不問問題。
台灣人的傳統家庭文化教導孩子「有耳無嘴」，學校在教師趕進度前提下，沒有時間讓學生來練習發問。在智翔念一般國小四年級前，我是晨讀故事媽媽，發現充滿好奇愛問問題的閃亮眼神的低年級學生，越到高年級時眼神漸沈默黯淡，放下發問的手不想再問問題，只想要標準答案的教育現象，令人十分憂心。
以色列家庭相似的教育觀，在智翔身上的展現
我家早期教育，小孩從出生開始就持續著「親子共讀」，他們愛上閱讀，透過文字、插畫的故事情境感受，滿足保持孩子們的想像力與好奇心。因此，即使智翔經常問出白目的問題，受到同學的嘲笑、老師警示，我依然堅定鼓勵他們一定不可放下勇於發問之手。為豐富他對自然環境感知力，參與荒野協會炫蜂團與眼鏡蛇計畫、奔鹿團的小隊輔訓練，以及小泰山、海王子整月上山、下海的自然探索體驗，高中階段參與北藝大的營隊、舊金山藝術大學先修課程等，培養多元智能與團隊合作能力。
人文國中小與人文無學籍行動高中，教師都是以問題與討論的方式來引導學生，在變動的環境中，人文混齡分能、適性分組模式，有機會增加不同年齡、個殊多元化的孩子們以及與不同風格的教師與家長互動與相處，讓智翔更懂得同理與悅納他人。高中每週有「國是論壇」，模擬國家組織，發揮國政五院的分工機制，讓同學在平時互動對話中，訓練出獨立思考、思辨與做事的執行能力，透過問問題、衝突、磨擦、協調、整合、辯證、歸納、說服、合作的歷程，去完成各項短中長期PBL（問題導向/任務導向學習）的任務。
家庭與學校長期以來，讓同學們自行規劃行程與國內外的大小行動學習，擴大智翔的全球視野與見識，親見體會社會的問題，參與公民運動與公益服務，產生高度動機與動能設法去解決問題，透過期末的簡報，展現獨特的創意想法與企劃，言之有物，敢作敢為，懂得去思考、參與、創造自己未來。
人文展賦劇團在宜蘭演藝廳的展演大劇四季，與兩次專業街舞的公演訓練過程，讓智翔在語文掌握、感知、內涵、表情、聲調、肢體、舞蹈與設計的能力，能夠詮釋角色做精彩人生故事的演出。經過歲月增長智慧與豐富歷練與內涵，展現出好的人際溝通表達能力。2015/11/9讚聲大國民在實驗教育專題邀請他上節目分享，誠懇大方侃侃而談。
父母要如何做才能讓孩子有溝通表達力呢？
1.每天安排親子聊天時間
問孩子：「你問了什麼問題？有開心或傷心的事嗎？有趣或討厭的事嗎？有想要改變的事嗎？」等等，耐心傾聽孩子們談在學校以及生活與媒體上的所見所聞，表述完整事件的觀點與看法，成為他們的被訪者，練習看見父母的角度，然後進一步鼓勵他們去邀訪他人，透過網路、書籍蒐集資訊，以探求更多元的角度與論證，並鼓勵他們找到關心相同議題的伙伴，一起合作去找出問題解決的創新方案。2015/11/16讚聲大國民「表達力」專題中，邀請我上節目分享智翔成長的歷程。
2.悅納自己、尊重他人， Do right thing and Do thing right
幫孩子選擇對的教育情境，提供適度的養分讓他們自由成長，讓他們能夠在對的情境中、對對的人、談對的事、以對的方式表達出，對的想法與建議、悅納他人的想法，也能讓人悅納自己的想法，產生正向雙向的溝通以做對的事，讓孩子能夠成長蛻變出美好的全人樣貌，是我心目中最好的教養模式。
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