值新課綱推動前夕，對新課綱報導最完整的《未來Family》，特別整理出家長可做的六個銜接準備，幫助孩子順利接軌新課綱。第五篇要來談，哪些話以後別再跟孩子及老師說了。
新課綱精神：新課綱核心素養涵蓋：自主行動、溝通互動、社會參與等三個面向，以及九個項目（如系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、人際關係與團隊合作等）。素養需要長時間的養成，在探究、實作及體驗的過程中，讓孩子學會自主學習，以及如何運用知識。
新課綱上路後，從課程設計到老師教學，都將變得很「素養」。國教院課綱委員、台灣家長團體聯盟副理事長林文虎說，「學生才是學習的主體，老師的教學要少一點，設計一些生活情境或任務，讓學生能夠自主學習。」
簡單來說，「素養導向的學習，從生活中而來，回到生活中去，」林文虎說。當教室裡的教學變得不一樣時，家長不宜再用自己過去求學的經驗，套到孩子的學習。以下這些話千萬不要說，不僅打擊老師的教學熱情，也澆熄孩子的學習欲望和動機：
NG話1.老師是不是偷懶，怎麼都讓小孩分組討論？
過去學生上課都幾乎都是排排坐、聽老師講，新課綱上路後，學習的樣貌正在改變。不是只有老師單向的講述才是「有在教」，不是讓學生分組討論就是老師想偷懶。
台師大師資培育學院副教授張素貞指出，讓學生分組討論或實地操作，老師看似很輕鬆，但素養導向教學的挑戰難度很高，教起來更費力。從事前的提問設計、課中的鋪陳，到下課前歸納整理大家的意見，都需要準備。而且，老師備課不能再像過去獨力完成，還需要和其他科老師共同備課才行。
NG話2.到底是老師在教，還是家長在教？
素養導向學習一改過去的學習模式，加入更多的生活和任務情境。孩子的回家作業可能變得更活、更多元，因為新課綱的素養精神，要教孩子學會思考、歸納表達的能力。
家長要耐住性子，千萬不要一邊罵老師到底有沒有在教，一邊急著幫孩子複習功課或做作業，而是應該給孩子時間和空間，陪他一起探索知識或問題背後的意義。
NG話3.老師出做專題的作業，是要搞死家長喔？
以前的回家作業可能以抄寫或演算為主，但素養學習重視探究實作，鼓勵學生動手做、做更多主題的探索，因此，老師派給學生做專題研究的作業將變得很尋常。例如：近年歐洲出現難民潮，來自哪些國家、原因為何、對歐洲國家造成哪些影響等。家長不要急著幫小孩，深入的學習歷程將有助於小孩對學習內容的了解，及引發動機。
NG話4.辦那麼多活動，浪費小孩的讀書時間
真實生活中遇到的問題，不太可能靠單一學科的知識就能解決，而且通常還需要團隊合作、溝通協調等。因此，素養學習強調跨領域學科知識，並且做中學、學中做，實踐力行以培養問題解決的能力。
別小看老師設計的任務或活動，一項活動可以串聯不同科目的學習或是培養不同的核心素養。例如學生組隊到偏鄉國小帶數學營隊，學生得先學好數學、設計教學活動，才能吸引小學生目光。透過服務學習活動，整合學生知識、能力與態度。
NG話5.為什麼教這些有的沒的，考試又不會考
素養的養成除了知識，技能與態度也很重要，這樣的學習才是完整的。學習不應該只是為了應付考試，將時間拉長來看，這些都是為了培養孩子面對未來所需的能力。
事實上，從考試的變革來看，大考的出題方向也漸朝向呼應生活情境、整合跨科。能夠運用知識和技能、解決問題的學習方式，也是準備考試很好的方法。
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羅梅英
資深媒體業工作者，現為未來Family雜誌副總監
Photo：AdinaVoicu , CC Licensed.
數位編輯：陳玉玲
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