在學前教育階段，如何引導小孩逐漸學會自我管理，包括擁有規律的生活作息、將物品分類並放在正確的位置、能夠負責的完成一件事、與他人和環境有好的互動等等，這些基本的能力比學美語、才藝重要多了。
《未來Family》透過訪談多位幼兒教育專家，分享他們在教育現場的觀察與實務經驗，整理出四個值得參考的具體做法，幫助父母教出小孩的自律力。
做法1. 教導生活自理，踏出自我管理第一步
大人眼中的孩子，通常是年紀還小，什麼都不懂、不會，幫忙孩子才是稱職的父母？南海實驗幼兒園園長鄭玉玲談到，生活中處處都是學習機會與素材，讓孩子有機會透過摸索和操作學會管理自己是重要的，「大人要適度的放手、給予機會，當孩子受到支持及肯定時，便能夠建立『我可以做到』的成就感，亦能將行為內化為自我的重要價值。」
磊心蒙特梭利幼兒園園長李素真認為，生活自理是自律的一部分。小孩學會自己洗手、盛飯菜、進食、收拾物品、在不同時段轉換工作等，就是自我管理的第一步。又如小孩選擇在日常生活區練習打蛋、揉麵糰，最後必須仔細將使用的鍋碗器具全部洗淨，才算完成一件事的所有動作。
做法2. 融入對話討論，覺察他人、控制自己
在南海實驗幼兒園，小孩進入新的班級時，老師不會急著教新課程，而是花3～4週帶孩子共同建立班級規則，以及班級文化的經營。例如老師上課上到一半，小朋友想喝水或上廁所怎麼辦？如何約定不同學習區的操作規則？「很多事情不是老師說就好了，我們希望孩子也能清楚訂定班級規則的理由，」鄭玉玲說。
團體討論與對話是南海教學的一大特色，可運用在任何課程中，而且老師與學生是平等關係，不一定需要「舉手才能發言」。資深教師廖育霈舉例，有次一群孩子在積木區玩搭建，因為不想收拾而推倒積木，造成失控混亂的場面。老師當天就帶孩子進行團體討論，談談發生什麼事，該如何面對解決，大家重新達成共識。
老師透過柔性引導，讓每個人輪流發言，孩子不是舉手等著被點名發言，而是覺察傾聽別人說了什麼再做發言，也就是接收別人的訊息後再回應出去，這是相當高階的自我管理。
做法3. 反覆練習，從意志力來培養自律
李素真指出：「學習不一定是開心的，有意志力完成一件事，才能形成自律。」小孩可能在刷桌子、扣釦子或人際互動等方面做得不好，經由反覆練習，一旦撐過了，就會有信心持續做下去。「成人的引導很重要，也要鼓勵孩子勇於嘗試和實驗。」
李素真分享，每年8、9月新生剛入學，還不清楚班級運作，可能會發生吵架、搶東西等狀況，老師除了藉由團體討論或個別溝通來教導孩子什麼是適當的行為，也必須不斷的提醒及示範。例如要做到不罵人、不打人、好好說話，就可以把手掌交叉握起來，提醒自己不可以動手。
從意志力來培養自律，在磊心幼兒園的畢業活動達到極致。所有應屆畢業生都要挑戰台北市第一高峰——七星山。可以從家裡的樓梯開始練習，訓練自己的體能，為完成目標做最好的準備。
做法4. 維持自由與紀律間的平衡，兼顧個人發展及群體互動
蒙特梭利採取混齡教學、提供不同的學習區，每個小孩沒有固定的位置或工作進度，跟誰一起做，甚至選擇觀察什麼都不做，是小孩的自由；可是說話、走路或工作過程中不能打擾別人，則是小孩應有的紀律。
「如果有小孩在學習區晃三天什麼都不做，引導者要觀察小孩、引發小孩做事的動機，給予適時的介入協助。」李素真強調，尊重孩子不是隨他去，自由也不等於放任，老師在不強迫孩子的前提下，不妨運用同儕力量，邀請某個孩子加入另一個孩子的工作，兼顧個人發展及群體互動。
熱門商品