對於今日的父母來說，非常重視孩子的學習，為了培養孩子，在各方面都願意全力以赴。問題在於父母不從孩子的興趣出發，把自己的期待強加在孩子身上，這樣做的結果，往往會讓期望落空。培養孩子興趣的關鍵，在於發現然後提供必要的助力。
學習成績的確非常重要，特別在升學競爭相當激烈的當今社會，它畢竟是衡量一個學生學業水準的重要標準，也是決定孩子能否進一步深造或進入名校的必要條件。但是，父母如果持有過分重視智育的價值觀，一味只要學習成績，而忽視順勢而為地發展孩子的興趣愛好，並為此全力支持的話，那麼，孩子的專長會被埋沒，天才也許會變成一顆稍縱即逝的流星。
當孩子的興趣愛好與學業成績發生衝突時，該如何處理？大多數父母會不再支持孩子，要求孩子把精力全部放在學業上。假使諾貝爾化學獎得主奧斯特瓦爾德的父親這樣做，就無法成就一位偉大科學家的兒子──一個天才化學家早在童年時就夭折了。這也是奧斯特瓦爾德父母不同於常人的成功親子教育。
啟發孩子的興趣，以身作則做孩子的榜樣
善於「啟發興趣和愛好」，這是諾貝爾得獎者瑪麗．居禮的父母親子教育成功的關鍵。父母是孩子的第一任老師。父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。瑪麗的父母深知這個道理，所以，他們以自己的愛鄉土情懷和對知識的渴求，以自己作良好的榜樣，為孩子營造一個和諧、溫馨的教育環境，使孩子們耳濡目染，受到薰陶。
在父母的影響下，瑪麗幼小的心田裡埋下了熱愛國家的種子，牢記父親的教導：「知識是壓迫者奪不走的東西」。就家庭環境來說，包括居住場所、文化氣氛以及父母的行為與人際關係等等，這些都是不明顯的教育因素，它對孩子有著潛移默化的作用。做父母的是要像瑪麗父母那樣，首先要以身作則，做孩子的榜樣；其次要為孩子營造一個充滿正氣、文化濃郁、人際間和諧溫馨的人文環境。
成就瑪麗的另一關鍵，由於瑪麗過度用功，導致健康出問題。父親安排她到鄉下叔叔那裡去住一段時間，以便休養恢復健康，也增長了不少與生活息息相關的自然規律與愛護環境的相關知識。這趟旅程促成瑪麗更加為人類福祉提出貢獻，也更愛護環境。
瑪麗是一位聰慧的孩子，讓父母親感到欣慰。但瑪麗父母根據循序漸進的原則，決定不提前幾年讓瑪麗上學，就是擔心讓孩子過早地失去天真以及難以與同學合群。瑪麗父母這種作法，可以說是具有遠見親子教育典範。
為孩子創造一個精神生活環境，讓孩子做自己喜歡的事
「培養獨立發展願望」是諾貝爾物理學獎得主庫柏邁向成功的關鍵。小庫柏在范瑞福斯特夫婦家度過的兩年是他探究能量蓄積的兩年，為他之後探究能量發揮打下良好的基礎。
為養子創造優裕的物質生活條件，也許其他養父母都能做到。但范瑞福斯特夫婦的可貴之處在於，更注重為孩子創造一個精神生活環境，讓孩子做自己喜歡的事，精心教育孩子：
第一，自動自發學習。庫柏學習照相和洗照片遇到問題，範瑞福斯特沒有直接告訴他如何做，而是讓他自己廣泛閱讀，到書籍中去尋找答案。透過自己閱讀、思考、研究、實踐所得到的知識技能，要比獲取現成的知識技能印象深刻。范瑞福斯特對孩子實行的是啟發式教育，引導孩子自己去尋找知識技能。
第二、平等與寬容的態度。小庫柏在做科技小實驗、小製作時所惹出的小麻煩，老夫婦不僅不責怪他，反而熱情地鼓勵他，喜歡聽好話是孩子的天性。每當孩子取得成就後的鼓勵，可以增強他們的自信心和探索的積極性。
第三，失敗後的鼓勵。每當孩子失敗後的鼓勵，可以提高孩子再嘗試的勇氣和力量。范瑞福斯特夫婦正確地把握了孩子的心理特點，透過鼓勵、鼓勵再鼓勵，使庫柏在鼓勵中不斷地累積並發揮探索自然奧祕的能量。
一些父母對待孩子：一味表揚、誇獎，捨不得說一句稍重的話，生怕孩子受不了。或是無窮無盡的批評、埋怨，生怕孩子沉浸在讚揚聲中會造成傲慢。其實，這兩種做法都有失偏頗。對於孩子來說，表揚與批評兩者都不可或缺，但應以表揚為主。
一般來說，讚揚與責備兩者以六比四為宜，表揚占六成，讓孩子始終看到自己鮮亮和積極的一面。當然，這也不能過於機械性，因事與因時而定。特別不能當眾責罵，讓孩子的自尊心受損，效果必定適得其反。
庫柏成名後回憶自己青少年時期經歷的一段話，值得每個父母省思：
「從孩子到長大成人的這個階段，是一個蓄積巨大能量的過程。如果父母總是壓制孩子的這種能量，……不僅會妨礙孩子蓄積能量，還會使孩子喪失自信。……凡是孩子自己感興趣的事就應讓他去做，這是他蓄積和發揮能量不可缺少的過程。如果能做到這一點，孩子就大有希望。」
摘自 林仁和《寫給過度教養的一代：諾貝爾得獎者給父母的180個建議》／商周出版
※延伸閱讀：
成長的路很漫長，但只要有信心一直往前走，相信孩子一定會找到他自己的方向
父母可以是孩子背後支持的力量，但他的未來要自己負責，只有讓孩子做自己的主人，他們才能享受真正的快樂！
Photo：Boboshow , CC Licensed.
數位編輯：陳玉玲
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