班上一個孩子，今天看來都悶悶不樂，他來過我的辦公室，我在和別的老師說話，他看了一下後又默默離開了，等我說完走出去，發現他自己一個人站在外頭，手背在後面，靠著圍牆。因為教室裏頭開冷氣，大家都不想出來，所以下課時間他獨自站在走廊，顯得格外落寞。
我知道他心裡一定有事，他看到我在看他，我點頭微笑，彼此都沒走上前。看他早上的舉動傳遞出無聲的訊息：「老師，我想和你說話……但是我不知道怎麼說」，我決定先給他點時間沉澱，但是我用微笑讓他知道「我知道你有事情，你不孤單」。
午休過後他來了，只說：「老師，我感覺很多聲音壓著我」，除了這句，我什麼都聽不清楚，忍著情緒讓他說話像在含滷蛋。靠了好多問句，才釐清他不快樂、想哭的原因，發現，原來那些壓住他的，是來自於父母總說：「要好好念書。」他是一個認真負責的孩子，可他也會累，也是會有一個十三歲孩子想玩的心，如果偶爾豁出去「不念書了」，沒多久內心就會充滿罪惡感，覺得辜負了父母「好好念書」的期待，這樣的感受迫使他一直陷在泥淖裡。
我問他：「那你喜歡念書嗎？」 「還好，可是念書是我應該做的事。」 「那，如果考不好，你自己是怎麼看自己的呢？」 「就，爸爸媽媽都叫我好好讀書啊，我想要讓他們開心。」 「所以，如果沒做好，你會……？」「就會心情不好，一定會被罵。」 「好好念書」不是為了向誰證明自己。 我以媽媽的角度跟他說：「如果今天，我知道我那很有責任心的孩子，為了要滿足我的期待，做個好好念書的孩子拿好成績，而搞得這麼不快樂，把一句關心或叮嚀視作不堪負荷的壓力，我會很自責、很難過，覺得是我這個媽媽沒有做好；我也會很心疼，我應該讓我的寶貝知道，享受快樂學習，比拿到好分數更重要。我相信你的父母對你說要好好念書，並不是一定要你拿張多漂亮個成績單回家證明什麼，有當然很好，每個人的能力都不一樣，你很棒，做事謹慎細心，也很懂事，但是呢，好好念書就是要你『盡力』而已，盡力不一定就是非要拿到第一不可，變成鑽牛角尖就不好了。」
他很認真地聽，彷彿是第一次有人這樣對他說，「好好念書」不是為了向誰證明自己。
他持續揉著眼眶，不讓眼淚流下來，心裡肯定壓抑了很久，到了期末考前終於出現潰堤感。我自己吐槽：「以前我當學生時，數學很爛，可是，難道我考了五十分，就是沒有好好念書嗎？我超級想考好的啊，所以我好好認真了，那五十分就是我多麼多麼用力念書得來的！不能說我只有五十分就直接評斷我沒有好好努力嘛！對不對？」 然後他就笑了，點點頭，似乎對「好好念書」重新定義了一番。
父母重塑觀點，讓孩子為自己的人生聚焦
我想，大多數的家長對孩子說「好好念書」，都是出自於愛的，希望孩子能把學生的本分做好，只是，太常說，卻會讓孩子錯誤解讀，以為非得要好好念書，才能讓父母開心，那才是父母在乎的事，勝過「我」這個人。尤其是那些勤勤懇懇的孩子，求救的訊號就更微弱了，總是自己撐著，以至於察覺時，他們已經很叫人心疼了。
父母的愛是無法打分數的，然而，父母對於孩子拿到的分數的反應，會讓孩子「為自己在父母心中打分」，因而使孩子千辛萬苦想證明些什麼，難以從分數的迷思和桎梏中，活出屬於自己的快樂，人生就失焦了。
我們的確是要教予孩子「責任感」，但並不是要把他們壓垮，更重要的是讓孩子懂得學會「平衡」。別讓孩子在追求榮譽心的路上，單打獨鬥；別讓孩子在學校的時光，消磨掉跟隨一輩子的學習「熱情」和「態度」，而這才是路走得長遠的關鍵。
邀請身為父母的我們：「觀點重塑」，調整看事情的眼光，重新聚焦在不同的面向；孩子沒做好自己給自己的標準，其實已經夠難過的了，請肯定孩子「努力的過程」和「願意挑戰的心」，與其糾結在失去的分數，倒不如化成行動，陪伴孩子找回尋找答案的渴望和方法，不斷突破。 因為，我們是來「教」孩子，為孩子注入能量的，不是來數落、評斷、侷限他們的人生格局的。
我是谷卓！歡迎來《Jivan小天涯手記》交流切磋，紀錄兒女成長、跨界教養、荷蘭教育觀察、夫妻愛與關係，還有媽媽心情小品文。
Photo By：Pexels 數位編輯：黃小羽
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