108課綱

課綱快報

學測將如何調整? 素養導向命題的3大方向

作者:羅梅英

發表日期:2019-05-01

點擊瀏覽數:718

教學、學習與評量三者環環相扣,尤其評量常引導教學,左右老師的教學方向。

新課綱上路前兩年,大學入學考試中心(簡稱大考中心)宣布調整升大學考試命題的走向,強調新課綱素養及跨領域之精神。教育部政務次長、前大考中心主任劉孟奇在大考中心任內全力推動素養導向命題,他認為:「考試改,不保證教學會改變;但考試不改,教學一定不會改。」

 

跨科整合和情境化的命題趨勢

從107及108年學測考題,可明顯看出素養導向的命題趨勢,包括跨科整合、生活情境的運用等。大考中心指出,素養導向的命題有三大重點方向:

1. 情境化:試題素材引用生活情境或學術探究情境。

2. 整合運用能力:強調能整合運用知識和技能、處理真實世界或學術探究的問題,包括:閱讀理解、邏輯推論、圖表判讀、批判思考、歷史解釋辨析、資料證據應用等。

3. 跨領域、跨學科:考學生是否能夠融會貫通,用不同學科所學處理一個問題。

大考中心表示,未來大考素養題比例會提升,但仍有相當比例的基本題,比例依各學科特性及大學學習需求而不同。108下半年至109上半年將公布111大考的參考試卷,提供考生參考。

 

108學測各科命題走向

大考命題逐漸朝向綜整與基本能力素養,而非片段的記憶性知識,從108學測題目設計可看出呼應核心素養的走向:

一、語文學科:結合人文與自然、以生活經驗或課程學習,對文本擷取訊息、廣泛理解、發展統整解釋,並進行反思與評價。
108學測國文科取材多元,包括:國防類產業需求調查、陳樹菊小行星、玉米、中國文學跨西方劇場等議題,連宮廷劇《延禧攻略》、馬世芳的樂評也入題。還有非連續性文本(圖表、漫畫)的題型,對應了生活中多元化的閱讀樣態。

題目取材多元,閱讀理解能力更顯重要。107學測國文科有9個閱讀題組,108年增至10個,整體閱讀素材約6560字,比107年的5603字更多。

108學測英文科考題強調語意理解,所用的單字大多不難,著重在篇章結構的理解,取材包括:天使魚、圖騰柱、探討餘音繞梁現象、節食眼鏡等議題,涵蓋人文領域跟自然科學。

評量學生的閱讀理解能力和寫作能力,將是111學測英文科素養考題的研發重點。閱讀理解的評量又有三個重點:首先是取材著重生活中常見的真實文本,強調主題多元。其次是題材的多樣性,如讀者投書、廣告、短篇故事等都可納入。第三則是作答方式不限於傳統選擇題的框架。

二、數學科:除了演算、推理、解題之外,能以數學觀念、運用數學符號進行邏輯思考,處理真實的問題。

108學測數學被認為是五年來最簡單的試題。分析近年大考的出題方向,可以發現「強調基本概念」與「高度生活化」的走勢,這兩個特色在108年更是明顯。

「情境化」是素養導向試題的重點方向。數學科有好幾題引用生活情境,如:以廚師料理情境考排列組合、用大腸癌的篩檢考機率、用公投案測驗三元一次方程組等。另外,還有超市的咖啡銷量與平均氣溫、操場跑道等情境,貼近生活。

三、自然及社會學科:對廣泛與跨領域、跨學科的主題有所認識,如全球化、永續發展、環境與能源、生物多樣性等,能運用所學處理這些主題在不同面向上的問題,了解這些議題的不同觀點或論述。

108學測社會科,歷史、地理與公民三科的合科試題共有13個題組、35題,約占全卷的一半。顯示跨領域、跨學科的考題已成主流,考學生是否能夠融會貫通。

大考中心認為,真實社會中的社會議題原本就是整體性的,因此合科題符合真實生活的情境,訓練學生由整體角度去看待事情。另外,新聞時事如:勞基法、中美貿易戰等也入題。

未來111學測和分科測驗將考選擇題和非選擇題的混合題型,希望學生不只知道發生了什麼事(what),還要去想為什麼會如此(why)、以及如何詮釋(how)等,有分析思考和論述的能力。

108學測自然科呼應新課綱,強調橫向跨科、整合運用,共有24個圖例、3個表格,考圖表判讀和推論。另外,也強調科學探究、實驗操作能力,如27題植物向光性實驗、68題界面活性劑實驗等,都是這類考題。

108學測考生這樣說

108學測社會科試卷多達19頁,比起105至107年都是15頁,景美女中高三生劉憶如翻開考卷時有點嚇到,很怕寫不完。試題編排的邏輯也和以前不一樣,過去是按公民、歷史、地理科目依序出題,這次各科試題穿插,且跨科的題組比過去更多。

融會貫通課本的知識,素養題沒想像中可怕

面對素養導向考題,社會考15級分的曾品慈認為,課本是學習的根本,她讀書速度慢,就專心讀課本,連講義都很少寫。學測前她總共看了六遍課本內容,第一遍讀得特別仔細,考試看到選項時幾乎可以馬上連結是出自課本的哪個觀念。

胡郁瑄也認為,在學校認真上課、抄筆記,就能有不錯的基礎,但還要再下點功夫。除了熟讀課本,她有一套做筆記方法。她會將相關連或類似主題的知識,例如唐代和宋代的黨爭,在課本註記參考哪本書的哪一頁,一次可加強兩個觀念,有助融會貫通。

劉憶如也有一套跨科筆記方法。她的歷史較弱,做歷史筆記時會特別註記和地理的哪個部分有關、在哪本書的哪一頁,也因此她的史、地跨科考題考得不錯。

閱讀理解題考判斷能力

國文科有20多題閱讀理解題,胡郁瑄和曾品慈兩人分別考15級、14級分,令人意外的是,她們幾乎不太看課外書。胡郁瑄分享,她以課本為主,熟記30篇核心古文的主旨、文意和重要的注釋。雖然不讀閒書,但她在高三這年寫大量的模擬考題,訓練語感及閱讀的速度。

「大考本來就不大可能考你看過的東西,但你可以從題幹敘述中找線索,回答問題,沒有想像中的難,」胡郁瑄說。

同樣國文考15級分的許鏸文,她的學習經驗是另一種類型。她從小看繪本長大,小學開始看長篇小說,閱讀的速度很快,喜歡讀詩,尤其是杜甫、李白的詩,和現代詩集。

像107學測曾考詩集題目,對她來說,掌握作者想表達的意思並不難。許鏸文表示,她答題時會抓關鍵字,去揣測作者的想法和表達的重點。

從小培養廣泛的閱讀習慣,許鏸文的作文能力非常好,國寫(最高50分)拿到40分的好成績。她自己分析,除了平時練習之外,寫作最重要的是邏輯清楚。

 

 

​推薦閱讀: 第45期未來Family雜誌
​看懂新課綱關鍵字:學習歷程