外型瘦高斯文的王周詮，是個特別的年輕人，他打從心底喜歡社會科，即使已經是某國立大學大一生，還特別下載108學測社會科考題來寫、過過癮。
王周詮高中念桃園高中語文資優班，從小地理和歷史概念就很好，107學測社會考15級分，指考歷史、地理和公民三科都將近90分。王周詮的高社會素養，一部分來自家庭資源的養成，其中也有不少來自他的努力。
方法1. 地圖開啟對世界的想像
王周詮的阿姨因工作關係時常出國，每次回台灣，除了帶回當地地圖、特產之外，還會跟王周詮說當地的故事和傳統文化。像是從土耳其回來，阿姨指著地圖告訴他，那裡位於歐亞交界、是回教國家、有許多清真寺，以及土耳其和以色列關係緊張的背景故事。也因此，王周詮很小的時候就對世界充滿好奇。
王周詮的阿姨遊遍世界20、30個國家，平均一年在台灣2個月，這段時間她就像王周詮的歷史和地理家教。從幼稚園一路帶到國三，阿姨所講的每個故事都成為他的養分。國中以後，王周詮明顯感覺自己的歷史和地理比別人要好。
王周詮小學時常翻《歷史大發現》套書，內容雖深、看不太懂，但圖片精美，「噢，原來金字塔的外型是這樣，馬雅人長這樣，」看書的同時也增強阿姨曾說過的故事的記憶。
另外，家裡有一座地球儀，王周詮無聊時就轉啊轉，「雖然有些國家英文名看不懂，但仍能看懂海和地形的分界、國家的形狀，對於世界各國的分布有些概念。」
方法2. 多看書，建立時間軸的概念
王周詮的腦海裡有個歷史的時間軸，並非透過硬背死記，而是逐步擴增、最後串連起來。
王周詮小學看歷史故事和漫畫，剛開始接觸三國志故事，之後往前延伸、周朝有周公和孔子故事。隨著看的書和電影愈來愈多，認識了明朝、清朝，而後認識唐朝、宋朝。「小學時是一個個事件慢慢記，當你愈看愈多，事件就串起來，到了國中上歷史課，所有歷史朝代和事件就全部兜起來了。」
王周詮表示，念歷史要先有一個朝代大架構，哪些朝代發生什麼重要事件，有助於弄懂每一歷史事件的前因後果，最後就能融會貫通。
方法3. 建構地圖和空間概念
跨學科是素養導向命題的趨勢，社會科想要學好，時間和空間的概念必須很清楚。對王周詮來說，歷史和地理的學習相輔相成，考歷史時，搭配方位和地圖概念，常常是解題的關鍵。
王周詮的地圖概念很強，老師上課前常叫他去黑板畫地圖，例如中南美洲的城市，王周詮心裡立刻浮起地圖的模樣，經度、緯度多少以及形狀。台灣的地圖也刻在他的腦袋裡，隨手可以畫出高速公路、快速道路、省道圖。
小時候爸媽常帶王周詮出門玩，他喜歡翻地圖、看要去哪裡玩，一邊想要怎麼走。久而久之，他對於北部行政區和道路都很有概念，去過的地方要走幾號省道都記得一清二楚。
王周詮家裡有好多本台灣地圖，每2年他會重買一本，「因為有些地方會有都市計畫，如淡海新市鎮開發，地圖就會變」王周詮說。
另外，他推薦使用Google Earth，可以觀看全世界數百個城市的地形圖和空照圖，還有街景服務，不用親臨現場也能看到360度的街景，十分方便。
方法4. 關心時事，追因果關係
王周詮國中起收看國際新聞，想知道世界發生了什麼事，和生活有什麼連結。遇到不懂的地方，會追根究柢，思考這件事為什麼會發生、其影響如何等，讓學習不斷延伸。
例如：3年前阿姨從土耳其回來，和王周詮提及當地因為受到經濟制裁、貨幣貶值。王周詮很好奇經濟制裁的原因，於是主動查資料、找出事件發生原因。原來2016年土耳其發生政變「葛蘭運動」，美國總統川普對土耳其進行經濟制裁，貨幣開始貶值，央行調降存款準備率、市場釋出大量資金。這些內容都是後來公民科教到的。
對王周詮來說，公民科牽涉心理學的自我、本我，及政治、經濟和法律，較為抽象，比起歷史和地理，需要花較大的力氣。
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數位編輯：吳佩珊
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