有很多家長常會問我：「老師，我的孩子現在還在學齡前，如果我想要讓他提前開始認字，我是不是要在閱讀繪本的時候，順便讓他開始學識字？」對於這個答案，我是覺得順其自然就好。這怎麼說呢？因為孩子有自己認知發展的歷程。
一般正常的孩子，差不多到五六歲，開始想要進行更多認知的學習時，就會自然而然想要識字。而當孩子開始主動想要識字的時候，以現在的環境，因為文字俯拾即是，他們就會開始從他們的生活中，自動去認識那些文字。有時那個速度之快，是會讓人感到非常驚訝的。
舉個例子來說，我女兒就是這樣子。其實我們從來沒有刻意要教她去認識字，我在唸繪本給女兒聽的時候，甚至不會特別指字，就是唸給她聽。後來我女兒在上大班的時候，就自己開始海量地認識很多字，我和爸爸都不知道那些字她到底從哪邊認來的。接著發生了一件讓我很驚訝的事。
有一天，我們在送她去上學的路上，她突然跟我說：「媽媽，我們今天有什麼事啊？」我說：「我們今天沒什麼事啊。」她就問我：「那妳在這張要給老師的紙條上面，為什麼寫：『今天家裡有事』啊？」當時我整個傻住。接著她又跟我說：「媽媽，我唸出這張紙條給妳聽，我不一定認得全部的字，可是我猜猜看它是什麼意思。」然後我就說：「好啊，妳說說看。」結果她唸出了整張紙條，裡面只有一個字是錯的。 我真的非常震驚，心想：「天啊！她怎麼認得那麼多字？」從那天開始，她就開始自己唸繪本。繪本字不一定很多，可是她開始自己唸，有些不會的字，我再幫她補充。
從這裡就可以知道，實際上，我從這件事情觀察到孩子是怎麼學會識字的。我女兒說的那句話很關鍵，從那句話可以推知，孩子對於文字認知的理解跟學習，是從對語言的掌握跟瞭解而來。孩子是藉由他對語言的掌握，比如句子的語序，輔助他對文字的認知。所以我一直覺得，如果孩子年紀還小，他已經從對於「語言」的掌握及了解，開始發展自己的「理解能力」。
其實人類的溝通主要依賴的還是語言。大家都知道很多部落不一定有文字，但很多都有語言。所以，「理解能力的發展」這件事情本身是從和「語言」絕對有很大的關聯。因此我們要讓孩子小時候就要能夠多聽、多說，然後會掌握正確的語序，能夠正確的消化、吸收大人說的話，形成正確的理解，這個其實就是閱讀理解的開端。 只要孩子聽得懂你說的話，孩子他在講話的時候，他說的話的語序是正確的，在某種程度上，當他開始識字的時候，這就會回過頭來去幫助他認識那些字。
所以回過頭來，雖然我是做學齡後的文字閱讀的這塊居多，可是對於學齡前的孩子，我會告訴各位父母：不用急，先讓孩子從語言的學習、語言的聽跟說開始，讓孩子能夠講出正確語序的句子，其實是更加重要的。
※延伸閱讀
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108課綱素養怎麼考？國文：取材不設限，閱讀理解是王道
Photo By：Pexels 數位編輯：黃小羽
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