教室裡,過動兒最耳熟能詳,卻也是傷害最深的話。
我必須坦白說,當班上有注意力缺陷過動症孩子,對第一線老師來講,的確是教學與班級經營上,一場很大的高牆挑戰。如果沒有相對應的支持系統,例如資源班老師、情緒行為障礙巡迴老師、專業團隊中的臨床心理師等,作為後勤的協助,其實對授課老師來講,是非常大的負荷。
在這種高壓、很難喘息的情況下,對於台上老師來講,很容易誘發出,不適當的情緒反應。
以上的每一句話,其實反映的是教學現場,常見的老師反應。這當中,也隱含了老師內在的想法,解讀事物的看法,以及對於孩子所持的態度。這些說話的內容,很殘酷,很現實,卻也寫實。無形中,對於這些ADHD孩子來說都是一場內心撕裂的傷害。
在開口之前,我們是否能夠先自我覺察,自己準備說什麼?說這些話,到底想要傳達什麼訊息?這些話是否會對眼前這些孩子,帶來不可逆的傷害?同時,我們知道這些傷害可能造成的後果是什麼嗎?
話很容易說,但傷害卻很難彌補。
其實,說話真的需要話術。或許,您可以想想,自己如果是孩子,會想要聽到什麼話。我想,答案就在這裏了。
Photo By:pixabay 數位編輯:黃小羽
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