關於作文，家長必須知道的事： 寫作文倘若用背的，老師一眼就看出來了
大考作文變難、變重要，是為了搶救孩子的作文能力。而且這不是台灣獨有的現象，美國的SAT考試與日本的大學入學考也都將陸續調整，各國趨勢類似。
然而，成長於數位時代的孩子，作文不好，考試卻又要考，導致補作文的風氣愈來愈興盛，而且許多補習班為求速成，直接教學生背範文、背套路。曾任會考寫作測驗閱卷召集人的淡江大學中文系榮譽教授曾昭旭說：「這根本是『歧途』，寫作文用背的，老師一看就看出來了，閱卷老師要看那麼多卷子，怎麼會分不出來你是不是背來的呢？這是沒什麼用的。」
建中退休名師、《國寫笨作文》作者林明進也說，如今的考試型態，「寫你想寫的、寫你要寫的、寫你該寫的，這才是王道，」(摘自 未來Family 2019年1月號 數位孩子，寫作怎麼教?)
以下是李崇建老師於《未來少年》2019一月號的「作文來一課」專欄，教高年級及國中的孩子如何運用不同的視角、想像力來寫作文。
給孩子的作文課：各種視角寫人事 一、練習從不同視角寫文章
提到「楊貴妃」，你會聯想到什麼？荔枝、膚若凝脂、豐腴的體態，還是美人出浴的華清池？身為中國四大美人之一，楊貴妃的軼事特別多，唐朝詩人白居易著名的〈長恨歌〉，據說即是描寫楊貴妃與唐玄宗的愛情故事，曲折淒美，千古傳頌。
楊貴妃又名楊玉環，十六歲嫁給唐玄宗的兒子，二十七歲改嫁給唐玄宗。唐玄宗對楊貴妃寵愛有加，為她蓋華清池，為她千里送荔枝，甚至愛屋及烏，讓楊貴妃的堂姊妹嫁入皇宮，堂兄弟入朝為官。有佳人作伴，唐玄宗不理國事了，朝政日漸敗壞，唐朝由盛轉衰，很多人說，是楊貴妃害的。
指責楊貴妃是「紅顏禍水」，這是某一類人的看法。事實上，不同的人，對同一件事物，就有不同的看法，也會有不同的感受、反應。我們就以楊貴妃為主題，練習從不同視角寫文章。
二、用想像力解謎 當安史之亂爆發，唐玄宗躲避戰事，帶著文武百官和楊貴妃逃走，到了「馬嵬嵬」這個地方，所有的士兵都不走了，紛紛要求唐玄宗殺了楊貴妃。面對群眾壓力，唐玄宗會怎麼做？楊貴妃相信愛人會處決自己嗎？他們各自有何想法？心裡有什麼感覺？又會如何面對？
民間傳說，楊貴妃的下場至今成謎。
一說楊貴妃死於馬嵬坡，唐玄宗最終賜死楊貴妃，在梨樹下以綾緞自縊；也有詩流傳，楊貴妃死於亂軍的兵刃裡。另有一說，楊貴妃逃走了，玄宗找了婢女替死。有人說她流落民間，從此隱姓埋名；有人說她東渡日本，受到禮遇，活到六十八歲，日本更找到楊貴妃之墓⋯⋯
眾說紛紜的傳聞，提供我們豐富的創作題材，每道冒出問號的縫隙，都是想像力的入口。
三、讓景物開口說 不管歷史書的記載，還原當時的景象，由誰來說比較有洞察力呢？這一課，不妨挑選「景物」作為見證，練習「近距離書寫」的觀察力，也透過「景物」，練習觀點、情緒與反應。
學生將自己化身落葉，從一片落葉的視角，寫出逃亡車隊的壯觀：「一片沙塵由遠方滾滾襲來，馬揚起蹄子飛也似的不斷奔跑，幾匹驃悍的戰馬拖著一輛華麗的馬車，停在我的眼前……」也有學生透過一棵樹的季節性，同感唐玄宗賜死楊貴妃的那一刻：「那時是冬季，冷風吹過我乾枯的枝幹，使我心驚膽跳。」再順此設定，描寫唐玄宗思念楊貴妃，日日以淚洗臉：「春天來了，樹葉回來告訴我這些消息。」從樹到樹葉，跨越地域的限制，相當靈活。
以「景物」為視角的另一挑戰，就是「有限認知」的臨摹感。「我順著馬蹄聲看去，一個美麗的女人雙手顫抖，拿著一把刀，朝向自己。」學生以太陽為敘事角度，投入情感：「我不忍看。黑雲聚攏，開始下雨……雲散開後，我再也沒有看見她了。」以天氣變化為情節，留下文學性的空白，亦是出色的書寫。
四、請你跟我這樣做 寫作時，我們常以景物共感人心，如晴天令人欣喜，落葉使人傷懷。換個角度會怎樣？拉車的馬匹，在士兵圍著車子大喊賜死貴妃時，會感到不安而驚聲嘶鳴？還是為這段愛情感到傷心而垂下頭？貴妃頭上的華麗髮簪，在混亂中掉落時，是會惋惜自己也跟貴妃一樣，美卻不得善終？還是在塵土中再極力眺望貴妃最後一眼？誰說敘事的主角一定要是人？換個角度想，換個角度寫，你的作文也能擺脫千篇一律的窠窠臼。
五、牛刀小試 當時在馬嵬坡，究竟發生了什麼事？邀請你扮演一陣風、一顆荔枝、一片落葉或是一匹馬，帶領讀者重返現場，解開這道千古之謎，以自己是「景物」為見證，還原唐玄宗和楊貴妃生離死別的情景，或是追溯楊貴妃一路逃亡的足跡，寫出從不同視角看出去的觀點、情緒與反應。
關於作文，家長還必須知道的事： 基本功夫在閱讀和生活經驗的拓展
曾任會考寫作測驗閱卷召集人的淡江大學中文系榮譽教授曾昭旭說，作文要好，最基本的功夫仍在閱讀的累積，以及生活經驗的拓展。莊溎芬進一步表示，寫作就像是烹飪，要有好的火候、要學搭配菜色，這些技巧學校老師可以訓練，「但烹飪的材料從哪裡來？材料是學校老師沒辦法給的，尤其是現在的考試，跟過去不一樣，要有自己的觀點、自己的經驗、自己的想法。」
清華大學教育與學習科技學系教授柯華葳曾以「讀寫素養」為題，進行深入且大規模的研究。結果發現，閱讀素養好的人，寫作素養也會好，「而影響閱讀素養的最關鍵因素就是閱讀興趣，所以最根本的，是要給孩子讀好的讀本、提升孩子的閱讀興趣。」(摘自 未來Family 2019年1月號 數位孩子，寫作怎麼教?)
※延伸閱讀：
李崇建:多面向思考，說明文也能很有趣！>> https://pse.is/DP7PZ
數位孩子寫作不好，大考又會考，該怎麼教？>> https://pse.is/DPC5P
陳安儀:用對方法，寫作不再是孩子與爸媽心中永遠的痛(影片)>> http://yt1.piee.pw/DNNDP
李崇建小檔案
千樹成林創意作文，快雪時晴創意作文創辦人。喜歡寫故事、說故事，常將故事說一半，以故事「懲罰」學生，讓學生氣得牙癢癢，只好自己找書來看。小時候功課不好，長大後罰自己寫字，成為教育書作家，因為特別懂得孩子的心靈，至今已出版十餘本書。
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Photo：Edi Libedinsky, CC Licensed.
數位編輯:王信惠
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