出版逾40本童書，包括《少年讀史記》等書在兩岸都很暢銷的知名作家張嘉驊認為，簡單來說，作文教育就是讓孩子能吸收生命中各種現象，在內心運作、思考之後，創作而出。
提升孩子的寫作能力有簡單的方法論嗎？出版逾40本童書，包括《少年讀史記》等書在兩岸都很暢銷的知名作家張嘉驊認為，首先要做「有效的閱讀」，引導孩子讀各類好書，甚至可以讀詩，不僅要願意讀，還得讀通、讀懂。
「孩子把這些好文章吃進去之後，它們就會變成養分；寫作時，只要大人適當引導，它們就能發揮出來，成為孩子一生受用的創作能力，」張嘉驊表示。
張嘉驊強調，作文教育應該是啟發孩子對生命的反芻、讓孩子表現對世界的熱愛。簡單來說，就是讓孩子能吸收生命中各種現象，在內心運作、思考之後，創作而出。會寫作的人，是有生命感懷的，不會活得沉悶，至於考試得高分等等，那只是附加價值而已。
先有想法，再求做法；先求好，再求多
張嘉驊建議，大人對於孩子的寫作不需設限，所謂「文無定法」，文章是有很多種可能性的，「教作文不是教孩子『起承轉合』這種套路，而是陪著孩子去思考一篇文章的各種可能，讓孩子發出屬於自己的聲音。」「先有想法，再求做法；先求好，再求多。」
文學本科出身的張嘉驊，19歲就開始發表文學作品，獲獎無數。後來聚焦兒童文學，出版逾40種童書，包括《少年讀史記》等書在兩岸都很暢銷，數量已突破200萬冊。
近十年來，因為太多人請益，張嘉驊也投入作文教學，並將教學心法集結成《作文攻頂》一書。
創作路看似順利，張嘉驊卻說，自己小時候作文不好，因為當時的作文流行套框架，比較八股。一直到中學時代，他接觸了白先勇、余光中等名家作品，才覺得有所突破，「那時我開始覺得，自己能駕馭文字了，後來我還開始讀詩、寫詩，立志成為詩人。」
從寫詩、寫散文到兒童文學，張嘉驊說，其實寫作是有能量機制的，「在我心中，有座寫作金字塔，最中間的核心是『詩性』，三個角則分別是『創意、故事、邏輯』，創意在上、故事與邏輯在兩旁。」
值得注意的是，這個金字塔所呈現的是功能模式，實際上四個區塊會因實際情況不同而有變化。比方說，在記敘性的文章中，「故事」的比重會多一點，而在議論文中，「邏輯」的分量當然比較高。
但「詩性」始終是核心。張嘉驊說，詩性就是人類的本質，是指人對生命中的各種經驗、事物的體驗和感悟，「其實，每個生命都是有詩性的，例如小朋友都會說的『太陽公公起床了』，就是很有詩性的一句話；只是因為工業文明與科技等因素，人的思考僵化了，心也就被蒙蔽了。」
從生活跟閱讀著手，找回詩性
那該如何找回詩性、培養詩性呢？這可以從生活跟閱讀著手。在生活方面，最簡單的做法就是「有意識的生活，用不一樣的眼光看眼前的一切。
例如，看到花草，可以想像你跟花草說話；在咖啡廳看到好多桌子跟人，桌子就像田地，人在桌子上聊天，就像在耕耘『話語的農作』……天馬行空，但又大致合理。」
張嘉驊說，詩性的三個重要特質，就是感覺、想像跟比喻，也能從這三個面向來切入。
至於閱讀，要避免低效的、無效的閱讀。認知的層次有很多種，包括記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造等等，閱讀的量不一定要很多，但要能讀通、讀懂、有感受，才能轉化成自身的養分。
張嘉驊建議大人，有機會多帶著孩子多讀各類好作品，甚至應該讀詩，因為詩是最精煉的語言藝術，是文學世界很好的入口。心中有了詩性，生命就不會太貧乏粗糙，在寫作路上，就有更多可能性。
讓孩子發出自己的聲音
張嘉驊長年擔任各大作文比賽的評審。他直言，比賽中看到的作文常常千篇一律，「雖然起承轉合是最安全的敘事結構，但評審看了太多類似的文章也會膩。」他建議，在作文教育中，大人不應該給孩子太多框架，而是應該引導孩子依敘事的需要發展文章的轉折。轉折也不是只有一次，可以有很多次。
但問題是，如今很多孩子常常對各類事物、各種議題無感，又要怎麼有自己的想法、感受或觀點呢？張嘉驊說，大人可以引導孩子思考，思考的關鍵字是「連結」。
比方說，作文題目如果是「有一個地方」，就可以跟孩子聊聊怎麼跟過往的生命經驗連結。「也許是外婆家有一個儲藏室、堆放了許多兒時物品；又或許是你曾經在某個房間中、挑燈夜讀。透過連結，先找到相關的記憶，再接著想，你要聚焦在哪兒，有什麼想法、感覺，要如何發展、鋪排這篇文章。」只要大人不設限，讓孩子養成習慣去思考，要寫出好文章並不難。
兩個有效的寫作練習：陌生化＆移覺摹寫
若想要精進寫作、更有創意，張嘉驊提供兩個有效又有趣的練習方式，在日常生活中就能試試看。
1、陌生化
「陌生化」是著名的文學理論，源於俄國形式主義。簡單來說，「陌生化」就是擺脫日常熟悉的習慣，利用手段製造出新鮮、新奇的感覺，關鍵在於用不同的眼光看眼前的一切。 ● 日常的思考→火辣辣的陽光照在我的手臂上，讓人感覺好痛。 ● 陌生化思考→火辣辣的陽光灑在我的手臂上，讓人幾乎能聽到皮膚 發出一陣「滋滋」的聲響。 ● 日常的思考→我今天六點被鬧鐘叫醒。 ● 陌生化思考→鬧鐘在六點整的叫聲，像一把鉤子把我從夢中鉤了出來。
2、移覺摹寫
移覺摹寫就是打破視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和心覺等各類感覺的界線，讓感覺彼此之間能夠互通。轉個彎，打破慣性思考，就能把尋常的感覺轉化得更有趣、更有意義。很多文學名家都很擅長運用這個技巧。比方說： ● 這束花的氣味，聞起來很特殊，淡淡的芳香就像情人在說悄悄話。（嗅覺→聽覺） ● 心中存有的些許溫暖，這時也變得沉重起來。（心覺→觸覺） ● 昨夜的月色，至少有一瓣是甜的――一隻小鳥纔偷嘗了一眼，便觸電似的暈了過去。（視覺→味覺）（出自周夢蝶＜集句六帖――遙寄曉女弟衡陽湖南＞）
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