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107年國中會考範文 ─ 林昀宣:從小愛閱讀,國中開始有寫作策略

作者:陳培思

發表日期:2019-01-01

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林昀宣的父母親不曾特別要求孩子閱讀,但她善於觀察生活周遭的人、事、物,更透過大量閱讀,深入窺探世界的多樣面貌,也不斷從中省思所處社會的各種問題。

 

「這個世代,透過手機認識世界」、「在濾鏡下,每個人都可以成為自己心中最完美的樣子」、「在網路圖片上的一件裙子,為什麼有人說是金色,有人說是藍色」。林昀宣在會考以「我們這個世代」為題的作文中,寫下21世紀使用手機的這一代,愛自拍、化妝,喜歡在社群網站上受到注視與讚美,用細膩文句描繪青少年與手機形影不離的現象,有認識世界的熱情、迫不及待想被看見,卻也不忘點出世代的迷失與無力感。這篇成了大考中心後來公布的作文範本。 

林昀宣善於觀察生活周遭的  人、事、  物,更透過大量閱讀,深入窺探世界的多樣面貌,也不斷從中省思所處社會的各種問題。 

 

習慣文字,提筆寫作就不感覺困難 

林昀宣的父母親不曾特別要求孩子閱讀,但只要是忙碌、而孩子喊無聊時,就會叫孩子先去看書。林昀宣笑說:「因為家裡遙控器被嚴格管制,沒經過允許不能開電視,就只好看書。」閱讀就這樣成為林昀宣和妹妹的休閒活動,不知不覺就把家裡的書都看完,還經常到圖書館翻更多的書看,從此維持閱讀的習慣。 

林昀宣記得,小時候她曾纏著爸爸問,為什麼新聞裡的人吵不停。爸爸告訴她:「世界上的事情沒有絕對黑或白,不要人云亦云、盲從,要有自己的想法。」這種思惟,讓林昀宣始終保有開放態度,閱讀各類型書籍,幫助自己突破盲點,從更多元的角度思考事情。 

從小,林昀宣連吃飯時桌上的傳單都要隨手拿起來看。也許是因為習慣文字,要提筆寫作文時並不感覺有困難。漸漸的,林昀宣不再只看小說、散文,也看媽媽從公司帶回來的財經雜誌。當然還是特別喜歡看人物專訪,但也看專欄,以及介紹世界上其他地方科技或文化的內容。 

國小寫作文時,要按照老師的要求引經據典,林昀宣認為,按此標準,過去閱讀的傳記或成語故事很有幫助,但也坦言,這時期對寫作還是很懵懂,「名言佳句只是為了放而放,不知道為什麼要放。」 直到國中,她對寫作才有更完備的概念,也開始有寫作策略。 

看到題目時,林昀宣會先寫下想得到的關鍵字,再思考什麼內容會讓讀的人(也就是閱卷老師)感到興趣。決定主題後,緊扣關鍵字分段架構,確保寫作內容不會發散失焦。 

 

讀得多,愈能沉澱出各種體悟和思考 

「我沒有辦法很明確說出閱讀如何幫助我寫作,但可以確定的是,讀的東西越多,就有愈多詞彙材料可以運用,也能隨著閱讀沉澱出各種不同的體悟和思考。」 

林昀宣閱讀時不太會去思考寫作形式,例如為什麼文章要這麼排序、為什麼作者要放這句話,那會破壞的閱讀的趣味。然而,潛移默化會使自己在寫作中,也意識到文章需要節奏、鋪陳、醞釀,閱讀中的點滴,會在心裡留下痕跡,成為寫作的養分。 

林昀宣也習慣透過書寫抒發。國中時,學校的聯絡簿就像她的心情札記,寫同學、寫師長、寫生活所思,偶爾也在臉書寫下在新聞看到的貧富差距、階級等所觸發「為什麼世界是這樣子」的困惑和省思。林昀宣說:「寫下來並不是為了要練筆,而是感觸需要沉澱,情緒需要出口。」 

 

107年會考作文範本:林昀宣這樣閱讀 

●  各種故事陪伴成長。小時候爸媽講童話故事,每天聽故事CD入睡。稍微大一點,到了幼稚園,林昀宣就漸漸試著自己看書。沒有課業壓力的國小時期,林昀宣更是花很多時間、恣意看書。  

●  只要覺得有趣,什麼都看。從兒童繪本、國語日報、童詩,到兒童版成語故事、中國經典文學,西洋青少年小說《波西傑克森》、《哈利波特》到漫畫《怪醫黑傑克》、《名偵探柯南》,無論長短篇小說或散文、現代或古典文學,林昀宣都看。 

●  自己架上的書看完了,林昀宣就去翻爸媽書櫃,張曼娟、林海音、劉墉、吳念真都在林昀宣閱讀範圍。四年級時,林昀宣在爸媽書架上讀到楊小雲《她的成長》,「我知道重男輕女這個觀念,但始終沒有太大感覺,讀到這本書後,我才深深被性別偏見的壓迫所震撼。」張愛玲的《半生緣》則讓林昀宣窩在沙發上看到幾乎哭出來。從爸媽書櫃中,則認識也愛上侯文詠的詼諧與精闢。 

 

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