關注每個孩子不同的才能，適性揚才，是當前教育的新主流思潮。因此，找出孩子的天賦傾向，幫助孩子發現天賦、發揮天賦，家長扮演關鍵角色，並需要老師攜手合作。《未來Family》「天賦三部曲」，以連續性大型報導，探討在生命不同階段找到、發揮天賦的人，他們的天賦追尋之路。
會讀書、成績好，不如找到喜歡做的事、好好發揮
從多位教育專家的角度來觀察這件事，大致也是指向同一類思惟：世界變化太快，制式的教育無法教出能面對未來的人才。
「現實環境愈來愈競爭、複雜，已經有愈來愈多人體認到，只有讓孩子找到想走的路、發揮自己的強勢能力，才是安身立命之道，」長期關注教育現況的台灣大學應用力學研究所教授、全國家長會長聯盟智庫長王立昇說。
台灣師範大學校長張國恩表示，當年他從學校畢業時，有10個工作可以讓他挑，然而現在的社會快速變遷，用既有思惟已不足以因應外在挑戰，而且未來世界的競爭是不可逆的。
北一女中校長楊世瑞也說，現在教育的壓力在於，世界變化太快，大人要思考的是如何幫助每一個孩子成功，而且「成功」的定義是更多元的。
「說直接一點就是，現在會讀書、成績好，以後也不一定有用，不如讓孩子找到喜歡做的事，好好發揮，」葉國清這樣說。他的兒子是台灣第一位在英特爾國際科展獲獎的高職生葉家宇，目前正持續朝程式設計跟創意發明之路努力。
面對職涯發展的快速變化與不可想像，迎接未來的最好辦法，就是做最好的自己。現代父母的功課，已經從盯孩子讀書、達到「傳統的成功」，轉為協助孩子找到自己喜歡做的事、發揮天賦，走向「自己定義的成功」。
天賦如同雪花，獨特且受先天與後天因素交互影響
若放大到教育系統來看，現在是傳統教育最壞的世代，卻也是天賦教育最好的時代。因為數位學習的發展、教學現場的創新、實驗教育的蓬勃等因素，都讓「因材施教」更有可行性。
天賦就如同雪花般，具有獨特性，以先天與後天因素分別占比多少的問題為例，台灣師大特殊教育學系名譽教授吳武典指出，不同面向的天賦才能，有不同的比重，「一般的基本能力，例如語文、數學、社會、自然等等，跟腦神經發展很有關係，先天就占了7成、後天占3成；至於特殊才能如藝術、機械、棋藝、電腦、科技、其他等等，先後天因素各半；而創造能力、領導力等等，7成靠後天、3成看先天。」
吳武典強調，雖然有些領域的先天占比高於後天，「但每個人的潛能，都比我們自己想的多更多，只要『好好用』，就很夠了，關鍵在於怎麼發現天賦，又如何加以發揮。」
至於天賦表露在外的時機，也不一定。「就學術研究結果來看，通常音樂與數學的天賦，比較早外顯，3歲就能開始看出，至於美術則比較晚，這也是為什麼像洪通這樣的藝術家，50歲才開始學畫，也能嶄露頭角，」吳武典說。
多元的學習環境 有助於孩子追尋天賦
5大做法，陪孩子找天賦：
孩子能否發現、發揮天賦，家長扮演關鍵角色，並需要老師攜手合作。《未來Family》採訪多位專家，整理出以下具體做法。
1. 提供多元豐富的學習環境 台灣師大特殊教育系名譽教授吳武典表示，父母在孩子還小時，就要盡可能的創造機會讓孩子去學習，音樂、運動、閱讀……都很好，既能讓孩子探索天賦，也能滋潤家庭生活。
「愈豐富的環境，愈有可能觸發孩子的潛能，」東華大學教育與潛能開發學系教授劉唯玉建議，學齡前應該讓孩子多方探索，而且要留意均衡，例如可以多看繪本、學習樂器，但也別忘了接觸大自然、多運動。
（推薦閱讀：陪孩子走過每個成長的「第一次」讓各個學習階段都能擁有探索的熱情與勇氣）
2. 讓孩子自主選擇 在多元的學習環境中，孩子喜歡什麼會自然的表現出來，如果不來電，就再做其他嘗試。吳武典強調，要讓孩子學喜歡的、學擅長的，給孩子自由的選擇，家長只扮演引導角色。劉唯玉提醒，別強迫孩子、也別把孩子的時間塞太滿，免得孩子精力耗竭，提早失去學習興趣。
（推薦閱讀：從孩子喜歡的主題下手，提升創造力、閱讀力、專注力，還可以讓孩子吸收生活知識！）
3. 仔細觀察與記錄，做「天賦索引」 在孩子成長與學習的過程中，家長最好能仔細觀察、翔實記錄，有意識的覺察孩子的情況，並常與老師討論。西湖國小資優班教師邱鴻麟提示以下觀察面向：
● 感官與認知：例如孩子是視覺型學習還是聽覺型學習？習慣抽象思考或具象思考？可以從孩子的學習策略著手觀察。 ● 情意與直覺：主要觀察孩子的態度、價值觀等等。例如「有同理心」也可能發展成天賦主題。 ● 學科或主題：各個學科、知識領域、主題等。 ● 其他
這些觀察與記錄，累積久了，就能看出孩子的特質與傾向，成為「天賦索引」。
4. 營造情境，賦予孩子角色 「孩子在擔任某種角色時，會啟動連結機制，連結起自身的優勢能力，」邱鴻麟說，在競賽、社團、遊戲等情境中，或孩子擔任班級幹部時，表現容易特別好，就是這個原因。他強調，孩子為了想要扮演好某種角色，會去感受、運用、發現自身特質和能力，此時很容易看到孩子散發而出的天賦。
5. 打造舞台，讓孩子追尋「高峰經驗」 在探索天賦的過程中，大人要試著創造舞台，讓孩子追尋光環、體驗「自我實現」的美好，甚至能感受心理學家馬斯洛（Abraham Harold Maslow）提出的「高峰經驗」，例如創作發表、大型公演、競賽等等，都是常見的方式。有成就感，孩子的內在動機就會更強烈，有助於發掘天賦。
※完整報導請看：https://goo.gl/HsZ4PM
Photo by Pexels
數位編輯：吳佩珊
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