把握語言使用大躍進，能背誦童謠童詩的時期，為孩子的學習做準備！

語言領域發展的特徵

48至72個月的幼兒，已經能正確使用符合基本文法的句子了。此階段孩子不但能背誦簡短的歌曲、童謠或童詩，也能將書中讀到的故事簡單組織後說出來。以下是此時期的孩子應達成的語言溝通領域目標。

‧聽力：對單詞發音感興趣，聽見類似發音，可以明確區別與聽懂他人的話，並就好奇的部分提問，聽懂童謠、童詩或童話故事等。

‧口說：以單詞和句子表達自己的感受、想法和經驗。說出完整故事。懂得考慮聆聽者的想法和感受後再表達意見等。

‧閱讀：利用書中圖畫提供的線索，理解故事內容等。

‧寫作：懂得使用文字表達話語或想法，並寫下自己的名字或身旁熟悉的文字。正確使用鉛筆或其他書寫工具等。

每個孩子的語言發展差異相當大。例如，大約到了5歲左右，有的幼兒依然對國字沒有興趣，有的幼兒卻已經能流暢閱讀內容簡短的童話書，並且懂得聽寫了。此外，為了讓孩子在學齡後（讀小學後）在語言學習領域更順利，應適度養成孩子的兩個習慣。第一，端正坐姿與寫字、正確握筆、讀出單詞並跟著寫、正確寫出子音與母音、結合母音與子音以完成文字、端正姿勢聆聽、說出自己的心情、推敲朋友的想法。第二，能介紹簡單的新詩或童話等文學作品，了解主角的內心世界、閱讀文章並寫（說）出感想、找出適合用於句子內的單詞、看圖造句等。

為小學語言領域做準備

想為小學預做準備，只要持之以恆進行本書介紹的遊戲，至少還能游刃有餘的應付小學一年級將學到的內容。如果是練習流利閱讀的程度，那麼朗讀童話書、讀完書後畫出記得的場景、寫讀後感等，都有幫助。在寫作方面，若能增加與寫作相關的遊戲更好，例如用文字表達自己所說的內容、寫下覺得有趣的事件等。

進入小學後，孩子的詞彙程度快速提高，應盡可能讓孩子在閱讀童話書時，養成將不知道單詞整理成單詞本的習慣，而不只是直接跳過。每天利用5分鐘，和孩子一起進行趣味的語言溝通遊戲，將可大幅提升孩子的語言能力。

48至72個月語言領域學習目標檢測表

請觀察孩子是否達到此時期的語言領域的學習目標，並記錄下來。如果家裡的孩子未能達到表列的學習目標，不妨利用本書【溝通發展‧語言】中的遊戲，帶領孩子一起學習。

※延伸閱讀：

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摘自 張有敬《權威兒童發展心理學家專為幼兒打造的57個潛能開發遊戲書５：孩子的文字運用＆數理概念遊戲》／新手父母 

Photo：zilaseger , CC Licensed.

數位編輯：陳玉玲