2018年肯．羅賓森新書《讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來》序文
Schoolbag in hand 手裡拿著書包 She leaves home in the early morning 她在晨曦中走出家門 Waving goodbye with an absent-minded smile 揮手道別、臉上一抹心不在焉的笑……
「Slipping Through My Fingers」是曾經風靡全球的瑞典樂團ABBA的一首老歌，優美的歌詞、傷感的旋律，娓娓道出一位母親凝視著女兒背書包上學的心聲。目送女兒漸行漸遠的背影，母親內心百感交集，縈繞揮不去的鬱悶、內疚。彷彿孩子這一跨步，將永遠失去她……從手指縫悄悄溜走的不只是子女的成長時光，還有一去不復返的幸福青春。
「從手指縫悄悄溜走」這句話，宛如親子關係之寓言，父母與孩子雙方永遠不會知道成長道路如何複雜難測，似乎只有摸著石頭過河，走一步是一步。
教養無法外包
生命並不是一條生產裝配線，按照既定的軌道，一個零件、一個步驟、一個排線，定位焊死終生保固，生命充滿了各式各樣的變數，而其中絕大多數是父母或家長連想都沒想過的。孩子在人生的不同階段需求的東西都不一樣，無法一再地使用同一套腳本，如同肯．羅賓森指出的：「教養就像打籃球，每次中場休息，你都得想想新的策略。」
讀了這本書之後，我感到非常興奮，想與更多人分享。在肯．羅賓森的前兩本書《讓天賦自由》與《讓天賦發光》中，他主要站在孩子的立場，聚焦在標準化教育的戕害，以及天賦的多元與實現的可能。時隔數年，他再度推出這本新書《讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來》，以家長的立場，跟家長站在一起，共同思考孩子的最適教育方式。
無獨有偶的，在我過去這麼多年的書寫與演講中，我也一直強調，父母是孩子的「第一個老師」，教養真正的根源在於父母。在《教育應該不一樣》我也曾呼籲過：「醒醒吧！家長，你可能就是扼殺孩子天賦的頭號殺手。」這些沉重的話語，看似對家長嚴詞抨擊，其實我只想指出，現在的「家長」已不是不學而能、不慮而知，我們很容易發現，很多忙碌的家長把教育「外包」給學校、補習班及學齡前的安親班，將教養的責任讓渡給老師，但其實父母才是真正陪伴孩子一路成長的「引航者」（navigator），其位置無人可以取代。
父母對孩子先天上具有不可磨滅的影響，偏偏絕大部分的父母沒有準備好。在這本書中，肯．羅賓森分析了幾種父母的類型：「專制型」、「恩威並重型」、「放任型」與「忽略型」。「專制型」的父母要孩子無條件遵守自己立下的規定，全面性宰制孩子的學習成長；「恩威並重型」的父母較有原則，以解釋來替代處罰，激發孩子自我責任心；「放任型」的父母給孩子很多愛，而不管後果，採取放牛吃草、鬆散的教養風格；「忽略型」的父母，完全不負擔教養的責任，讓孩子遭到嚴重的漠視。此外，還有最極端的「直升機父母」，就像直升機一樣，老是在子女頭上盤旋，盯著孩子的一舉一動，孩子一碰到困難，立即插手介入。
站在父母同一邊
請先別忙著對號入座！為人父母本來就是一輩子的挑戰，也是一場終身學習的考驗。特別是，時至今日，「家長」這個名詞的內涵已經被改變了，它可以是雙親、單親、同性伴侶、祖父母，或是志工、或是伴護者……。觀照點將更形複雜。
我認為，台灣父母最容易犯的錯誤就是，憑藉自己有限的學習經驗、狹隘的視野、落伍的觀念，只用「後照鏡」框限孩子的可能性，無法以「探照燈」為孩子尋覓真正的未來。
面對學校教育，父母也習慣用自己的經驗來期待老師，而忘了其實很多老師自己才剛走過傳統「填鴨學習」的過程，本身的人生歷練也不盡成熟。一路專精於念書與考試，最後變成一個老師，甚至連玩樂、運動的機會都沒有，至於「4C」強調的合作能力、批判性思考、溝通力、創造力等……更是在傳統教育中少有機會培養。
因此，做為一名面對未來的好老師其實仍需經過多方學習，長時間努力，不是取得教師資格即可自然勝任。這本書也提到舉世推崇的芬蘭教育系統，他們在甄選培訓師資時，刻意做了一項創舉，四分之一召募學業成績優異的學生；另外四分之一則挑選學業成績落在後面的百分之五十的學生，因為他們知道各式各樣的人都有教學潛能，而且曾經學習受挫的經驗，日後更能同理學生的學習困境，提供真正的協助。
我們在台東的「均一中小學」，一直以來在各界朋友天使的支持下，持恆永續地推動教育翻轉實驗。我想分享一個例證：有一天我們的副校長Anthony Cluver在學校走廊三樓，無意中聽到二樓有兩位孩子在爭吵，其中一位盛怒下用了粗鄙的言詞駡人，副校長馬上走下來，拍著那位飆粗口同學的肩膀說：“I can’t believe these words are coming out of your mouth?! ”
這案例給我很大的學習。如果副校長直接斥責「你怎麼講髒話？」孩子一定會起防備心，改換這種「我不相信這些話居然從你口中說出來？」表示我對你有期待，你也有自尊心，你不應該會這樣，果然孩子馬上羞愧地道歉。雖然只是小小的一段對話，卻表現出一個成熟老師教育孩子的正確示範。
多元化教育的選擇，客製化的學習
二○一六年世界經濟論壇發表了一篇報告，指出全世界工作者在二○二○年必須具備的關鍵技能是創造力、應變力、協作力、團隊精神和高EQ，而這些能力應該在教育中培養。
每位孩子都是獨特的，如同每種生命都含有其專屬的「內在目的性」，如同橡樹的種子在合適有利的環境下，終究會長成橡樹，而不可能變成核桃樹。因此，每個人都必須「客製化」的學習。而今，教育已經成為「多元化的選擇方案」，除了傳統的公立學校，還有私立學校、特許學校、虛擬學校、另類學校，甚至也可以選擇讓孩子在家自學或校外自學。
肯．羅賓森自己有一對子女凱特與詹姆斯，其中女兒選擇「自學」，讓他從教育子女的經驗中領悟到：每一種教育都有適合某類型孩子的地方。藉著這本書，他其實想提醒家長創造一種「恰如其分」（right fit）的教養環境，偵測出自己孩子究竟最適合進入哪種學校、以何種方式學習。一如他書中所強調的：「他們將來會做什麼，也不是你能左右的。你能做的，就是為孩子的成長創造最好的條件和機會，這就是你的角色。以教養這場硬仗來說，了解你的角色，只打了一半，另外一半，就是了解你的孩子。」
未來的教育「做事」與「做人」兩大核心目標，更須具備「生活的素養」
對我來說，我認為未來的教育，除了要學會「做事」與「做人」兩大核心目標，更須具備「生活的素養」。
要培養孩子面對未來的「做事」能力，必須技術、學術與藝術，三者兼具且缺一不可。唯有如此，才能不被機器人所取代。
至於「做人」的能力，我們要裝備孩子擁有「獨立思考、不被駕馭」的能力，來面對這個資訊爆炸、真假難辨、是非不明的時代；而孩子身為未來民主社會的公民，在面對不公不義時，也必須要有「正義感」與關懷弱勢的「悲憫心」。
論及生活素養，這更是一個社會文明的重要指標，每個人都必須在「做事」與「做人」之外，擁有人文藝術的素養，懂得「生活」之道。
當人類社會邁入二十一世紀，家庭正在改變、孩子也在改變、工作也在改變……整個世界一切都在改變。我們無從想像未來的世界將如何變化，但可以確定的是，未來的轉變已不是傳統教育的框架可以含括，教育的內容、體質及視角都需要根本的改變與調整。尤其是做為未來父母的各位，希望透過羅賓森爵士這本新書，能夠再度提醒所有的家長與教育家全面重新學習，面對未來年代的抵臨。
摘自 肯．羅賓森《讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來》／天下文化出版
Photo：Janelle Hewines , CC Licensed.
數位編輯：王信惠
熱門商品