近幾年，教書二十多年的郭慧萱開始感到恩威並施、賞罰分明的方式，在課室中碰到瓶頸。接觸到阿德勒理論後，她茅塞頓開，找到孩子行為背後的動機，從問題根源解決。
郭慧萱和國小學生為伍二十多年，都和多數老師一樣，採用恩威並施、賞罰分明的方式。直到幾年前，她開始感覺碰壁，覺得效果愈來愈不好。
「就像打地鼠，這裡打下去，另一邊又冒出來，永遠有解決不完的問題，」郭慧萱說，「更重要的是，我覺得自己喜歡小孩的熱情，快要被消磨殆盡了。」
5年多前接觸到阿德勒理論，讓郭慧萱突破了瓶頸。
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