面對在性格表現上，比較陰柔的男孩子，或是比較陽剛的女孩子的教養問題時，帶給你的是挑戰？還是困擾？ 那一天，在學校圖書館當志工。有一個長相很秀氣的男學生，來還了一本露露與拉拉系列的書，那是女孩很愛借的書。過不久，他又拿了一本露露與拉拉系列的書要借。我問他：「你很喜歡看這一系列的書嗎﹖」他笑嘻嘻地說：「對啊！我很喜歡看裡面的故事，也覺得圖畫得很好看。」我說：「那看完再來借其他的，這一系列的書，圖書館有很多唷！」他笑嘻嘻地說：「謝謝阿姨！」那活潑又愉快的背影，很快地就跑出了我的視線。我在想，他會不會是下一個吳季剛啊﹖ 面對孩子的未來發展走向，我們常常會因為他們的性別，而有些既定的刻板印象。因而限制住了，其他發展的可能性。從嬰兒開始，女嬰的布置與打扮，都是粉紅色系。男嬰的布置與穿著，都是天藍色系。 有一年，去韓國滑雪。導遊是一個懷胎八個多月的孕婦。她說：「我這是第二胎了。懷第一胎時，因為韓國人比較害羞，不會直接問醫生嬰兒的性別。而會拐個彎問醫生，嬰兒用品要準備甚麼色系的比較好﹖如果是男的，醫生就會建議可以準備天藍色系。如果是女的，醫生就會建議可以準備粉紅色系。我覺得自己懷的是女兒，所以我就問醫生，我可以準備粉紅色系的嬰兒用品嗎﹖醫生回答我說，也是可以啦！」大家都很好奇，生出來的寶寶是男﹖是女﹖導遊說：「結果生出來是個男嬰。」她原先準備的女嬰用品，全部重新換過。 我們是不是，在孩子還在嬰兒階段，就開始侷限住了，他未來的發展呢﹖ 當兒子的表現，像個男孩子。當女兒的喜好，像個女孩子。我們是不是，會覺得比較好帶﹖比較好教養﹖反之，會讓我們覺得擔憂﹖惶恐﹖或是不知所措嗎﹖ 那一次，在代六年級的英文課。那一天要寫習作。習作寫完，讓學生就放回原來拿的位置。我在巡視時，看見有一組桌上已經放了兩本，那一組有兩個女生。我順口就說：「還是女生比較乖，寫完就放好了！」沒想到，有一個男同學說：「老師，是我第一個放的。」我馬上說：「對不起，謝謝你當了好榜樣。你願意接受老師的道歉嗎﹖」他靦腆的笑了一笑說：「OK，我接受！」我說：「謝謝你的寬宏大量。」 回到家，我把這個故事分享給兩個兒子聽。小兒子說：「媽媽，您們大人，常常有刻板印象。老是覺得女生比較乖。」我說：「對啊！所以我很感謝那個男同學，敢勇敢的說出心中的話，而不是在背後，怪老師有刻板印象。」
自作聰明的大人，限制住了孩子的發展 常常在想，現在的科技進步的這麼快，很多知識一下就汰舊換新了，不能讓自己的刻板印象，或是有限的知識認知，阻礙了孩子未來的無限發展。所以，我提供給他們的教養，著重在軟性的心靈感受與表達。希望他們擁有溫暖的心，對愛的感受能力與付出能力，正直，勇敢，積極，好奇，還有可以跟人合作，並且擁有樂於助人的慈悲心。而在硬體的知識與能力上，我採取開放的態度，孩子們可以跟我分享，他從任何地方學習到的知識與想法。他們分享的知識，如果，我已經懂得，我會說他不錯，可以表達的很清楚。如果，是我從來沒有聽過，甚至是學過後已經忘記的知識，我會說他們很棒，已經懂了那麼多。鼓勵他們可以學習更多的知識，回來跟媽媽分享。 當孩子開始在學習說話時，開始擁有表達能力以後，教養者要常常耐著性子去聽，孩子們想說些午麼，因為他們的世界，還沒有被有限的知識所僵化與囿限。在孩子們的腦中，還蘊藏著很多的創意與可能性。千萬不要讓自作聰明的大人，限制住了孩子的發展，多聽聽孩子們，在說甚麼。讓他們有表達自己意見的機會，他們才有機會去了解自己是怎樣的人，在問答與思考中，孩子才可以愈來愈清楚，自己適合走怎樣的路。擁有人性與人味，並且會思考以及做妥善溝通與表達的孩子，即便在未來，也不會被機器人所取代的。 父母有開放的胸襟，孩子才會有開放性的發展。不要讓我們的刻板知識與印象，成了孩子奔向遠方的絆腳石，要讓孩子站在我們的愛和支持上，看得更遠、飛得更高，發展得更適合自己，更健康而快樂。
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數位編輯：黃小羽
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