新北市2018未來教育國際論壇下午場，由宏碁資訊產品事業發展處處長-徐挺洋先生及《未來教育臺灣100》的得獎老師的精采分享揭開序幕
讓學生親身體驗，打破單一傳授的教學藩籬
宏碁資訊產品事業發展處處長徐挺洋談及，Education 4.0的時代，不再是單一傳授學習，而是全方位立體化的學習體驗。特色包括，全球化、共同協作、創作製造、全時化，是跨界、合作、體驗、沒有時空界限的學習，超越聽講、視覺閱讀，唯有親身體驗做出來，學習效果最高！
因此，Education 4.0重視做中學，體驗經驗學習，而非傳授學習，是一輩子跟著的知識。設計美感、溝通、協同創作能力，以及出社會之後的快速學習，真實的即戰力，是下一代的青年必備的軟實力。而跨文化工作能力，跨界全球的能力，以及面對渾沌不明的狀況，知道如何快速學習。七年前，宏碁與google合作、發展雲教授，讓孩子能率先體驗、啟發想像，希望將軟實力帶給未來人才。
建立正確金錢觀、了解賺錢辛勞、學習踏實築夢
新北市文林國小學務主任 賴皓韋分享「體制內萌芽的創新理財教育-文林銀行」，迄今三年的文林銀行計畫，打造老師和學生都覺得有趣又平衡的遊戲，更讓師生擁有許多意外的收穫。文林銀行是透過總量管制、分權概念、財務自主的構思方向，老師以代幣來獎勵學生的虛擬制度。當全校建立貨幣信心之後，貨幣很具權威，也達到鼓勵學生的目的。
「建立正確金錢觀、體認需要與想要、了解賺錢辛勞、學習踏實築夢，創造一個模擬的社會，讓孩子以為真的在賺錢，換言之，孩子花錢就會有感覺。」透過大數據梳理學生消費的樣貌，認識自己的性格，也能親身體驗消費時的天人交戰；同時，錢賺來除了利己，更重要的是利他，讓學生幫助「紅葉村」的小朋友捐款、送書給台東關山。這是一場練習，也是讓學生儲存能量，建立正確價值觀，面對未來的人生的教育體驗。
新北市文林國小學務主任 賴皓韋分享「體制內萌芽的創新理財教育-文林銀行」
引發孩子的學習動機：影像、藝術都是助力
新北市成福國小教導主任 謝基煌以「數位新視界激發孩子的好奇與感動」為題分享。在擁有超過百年歷史的成福國小，10個班，100多個孩子，雖然是弱勢小校，但所有老師以熱情試圖改變，無論是生態、家鄉、地景，鼓勵學生立即用攝影器具來紀錄影像。
這樣的課程，結合各領域去做藝文創作、生態實驗，包括融入替代課程，帶孩子上山下海的遊學課程，孩子走出教室、親身看到景觀，紀錄美好。生態課程，由孩子攝影紀錄，紀錄片、生態影片、製作成撲克牌、L夾等，並做了原生種動物的生長紀錄。微距鏡、平板做影像紀錄，可看到非常細膩的細節，且立即能上傳分享。讓孩子利用空拍機，自行操作、看見三峽故鄉的模樣；透過空拍機做3D地景建模。攝影讓孩子建立自信，也能與家人阿嬤建立美好關係，非常動人。
新北市中和國中孫菊君老師則以「在藝術課堂『學。思。達』」為題，在學習動機不高的藝術課堂，用心讓每個孩子被肯定。美術課的教具容易遺失，教具、教材都必須留存在學校，班級課程也很容易被國、英、數借走，師生的感覺都低落。
事實上，許多音樂會、話題藝術畫作，都很能融入教學，無考試的壓力，也正是培養素養最好的平台。早班的美術課程，孩子小組團隊合作，某些學生不因為學習成就低落而被邊緣化。
孫老師以「異質性分組」，利用同儕競合，來做藝術聯盟：收藏家(由他來選擇邀請夥伴)、藝術家(美術實作能力強)、策展人(有一定的藝術素養，帶動藝術討論)、美術館長(要有社會責任)。收藏家有責任感、藝術家有使命感。如此，則可分散選秀責任、性別異質分班，創造每個學生的成就感和任務使命。
新北市中和國中孫菊君老師則以「在藝術課堂『學。思。達』」為題演講
數位編輯：楊逸慧
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