新課綱下的關鍵素養 矽谷、臺灣教育現場直擊

2018 年是 AI 時代來臨，跨界科技教育成為新主流，正呼應 STEM+ 教育的精神。為協助更多教育者了解未來教育趨勢，新北市政府教育局與「未來親子學習平台」，共同舉辦「2018 未來教育國際論壇」，聚焦於台灣、矽谷教育現場，提出更多科技教育的解方。

新北市政府教育局副局長蔣偉民致詞時，轉述朱立倫市長對教育的兩個關鍵詞：1. 技職教育是未來、2. 培養孩子工業  4.0時代必須具備素養。他認為，第四次工業革命，突破性的新興科技大量出現，AI、物聯網、生物科技等，正需要新的人才因應時代。新北市教育局發展創客、STEM+ 便是培養下一代的國際性思維：具備跨域能力、溝通能力、創意能力，期許今天關心教育的師長相聚一堂，激盪共好的啟發。

教育部國民及學前教育副署長戴淑芬則表示，108年的新課綱希望讓孩子不只是會，還要會用，也就是知識、技能、態度的整合學習，多元發展的教育方式，讓每個孩子都能展現自己；也讓每個學校發展特色，百花齊放。

事實上，政府在科技教育硬體投資甚鉅，更關鍵的是透過老師的引導，環境鋪陳，讓下一代的覺察知識，引發創意。教育部師資培育及藝術教育司長鄭淵全則表示，經過長足時間的準備、師資培訓，新課綱上路的時機已經成熟，期許今天在現場聽取更多第一現場的聲音，回饋政策。

整合科技與人文藝術教育，培養跨領域能力

以科技發展聞名世界的美國矽谷，鼓勵創業的科技成功人士都具備創新的三個要素：創意、有能力發想、承擔失敗。矽谷聖塔克拉拉縣教育局  STEAM辦公室主任  Esther Tokihiro 專題演講以「全球領先的矽谷教育」為題，特別分享矽谷 STEM+ 教育經驗。他提到矽谷科技公司的觀察，藝術出身的學生，反而比較適用企業人才，正符合工業 4.0 需要的人才特質。如何整合科技與人文藝術教育，培養人才跨領域的能力，正是未來教育所趨。

在加州，幼稚園到五年級，都是由同一位老師教授，包括科學、數學、藝術等科目，以跨學科方式設計教學。「新的科學教育標準，是讓孩子體驗、察覺、引發好奇，並有效去理解『現象』，引導學生提問能連結到科學工程的核心概念。」她分享，「下一代科學教育標準」( NGSS )包含科學與實務、學科核心概念、跨學科概念：整合不同的學科，物理、化學等被整合一起，引進更多較學的可能性。如何選擇對的教學主題？比方主題現象是否在家庭經驗可見的、主題不能太簡單，讓學生還要主動學、覺得新奇；主題必須抓住學生注意力，並且了解重要性……關鍵是讓學生更深刻，並且融入生活。

至於藝術教育，Esther  提出 NCAS 國家核心藝術標準，製作藝術課程的標準。看到藝術作品，能與世界做連結。電腦科學教育的模組。寫程式，未來如何活在電腦的世界，手機的知識。引進 新的標準，融合英文、數學、藝術，與日常生活結合。同時，以「專題導向學習( PBL )」驅使問題，讓學生在專題下學習。一個問題不一要用文字表達，而是用藝術的方次呈現。

矽谷也將淘汰的電腦教室，改為 Maker Space。動手做可以讓孩子將想法化成產品，激發創意思考。透過思考概念如何呈現，利用回收物資，建立工程師的心態比方，設計一個超級英雄的方式，來理解化學週期表，激發孩子去想英雄的必殺技、超能力，有如漫威英雄，利用繪畫技巧、科技 App，讓學習變成一件有趣的事情。

AI 人工智慧、線上課程，教學現場最佳助手

臺灣教育現場的分享，邀請臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉以「 AI 科技潮，創新學習瘋-理想的未來教育」專題演講。30 年第一線教育現場的經驗，溫美玉老師認為，隨著科技進步，AI 人工智慧、線上課程，成為老師教學現場的最佳助手，不再孤單。

溫老師以國語文課堂現場為例，透過手機、平板電腦，學生練習寫小說，不必一定要用紙筆，而是透過口說語音，反而把潛藏的學習力盡情發揮，將線上遊戲的想像也發揮在文學創作。數學課，以南大附小做為點，到安平古堡、台南火車站的距離，計算距離；先引發好奇，在運用數學計算，完全貼近生活，真正是可以用的素養。

文學還能結合創業！溫老師以波特小姐與彼得兔的文本故事，引領學生分析作者的生命態度，公益思維，更是創業模式的解構！檢核創業條件，創造最大的價值，鼓勵創業：原來興趣也以當飯吃、夢想需要接受現實市場的檢視、賺錢不僅讓自己變得幸福，也讓世界變得更美好….學生的回饋，都是最真切的素養建立。溫老師感性結語，當AI與學習同在，教學不孤單，創新教室、創意教學，都能盡情揮灑。

溫美玉老師以 30 年教學經驗跟大家分享「 AI 科技潮，創新學習瘋-理想的未來教育」

最後，論壇對談，由未來親子學習平臺副社長 許耀雲主持，矽谷聖塔克拉拉縣教育局 STEAM 辦公室主任  Esther Tokihiro、臺南大學附設實驗小學教師溫美玉與談。給面對新課綱時的老師建議，Esther 期許教師與矽谷創業者勇於面對失敗，也以此心境與學生討論課程，不再站在高高在上的教育位置，反而有更好的教學回饋。溫美玉老師則以過來人經驗，老師必須認同家長的不安，並且以專業行動來證明對孩子的正面啟發與影響，素養之外，各種能力也隨之進步，讓家長真正安心。

數位編輯：楊逸慧