強調素養的新課綱上路後，對家長來說，最關心的事情莫過於升大學的考招制度怎麼改？ 關鍵的學測、指考要怎麼考？
去年三月，大學招聯會宣布「大學入學命題，將逐漸朝向綜整與基本能力素養，而非片段的記憶性知識，強調新課綱素養及跨領域的精神。」隔年，107學測題型出現大約兩成的素養題，呼應新課綱的精神。
國教院定義的核心素養為：「一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」大學入學考試中心主任劉孟奇指出，重點在於「使用」，「說白話點，就是知識要用得出來！」
劉孟奇說：「考試要怎麼確定學生會不會用知識？就是出一個情境。」也就是說，只要有情境入題就是素養題，而不是長題幹或題組就是素養題，短文只要有情境，也是素養題。
劉孟奇有感而發的說：「考試改，不保證教學會改變；但考試不改，教學一定不會改。」如果大考只考記憶和背誦題，會讓教素養的老師感到挫折，「大考可以做到的是，讓教素養的老師不吃虧。」
108課綱命題的方向及測驗設計原則
劉孟奇指出，素養導向的命題有三大重點方向：
方向1：情境化 ─ 試題引用生活情境或學術探究情境。
方向2：整合運用能力 ─ 強調能整合運用知識和技能、解決問題，包括閱讀理解邏輯推論、圖表判讀、批判思考等。
方向3：跨領域、跨學科 ─ 考學生是否能夠融會貫通，用不同學科所學處理一個問題。
而各科的測驗設計原則分別為：
原則1：語文 ─ 結合人文與自然、以生活觀察與經驗或課程學習，對文本擷取訊息、廣泛理解、發展統整解釋，並進行反思與評價。像今年學測國文科、英文科都有生活科普題。
原則2：數學 ─ 除了演算、推理、解題之外，能以數學觀念進行邏輯思考，處理真實的問題。
原則3：自然及社會學科 ─ 對跨領域、跨學科的主題有所認識，如全球化、永續發展、環境與能源、生物多樣性等，了解這些議題的不同觀點或論述。
若以107學測國文科的長文題來看，平均答對率76％，反而更高。劉孟奇建議家長不用太緊張，可以掌握如：廣泛閱讀、閱讀多文本能力；有分析、推論的習慣；多注意、關心及聯想身邊的生活等基本功。
至於111年學測是否將以素養題為主，劉孟奇指出，還是會有相當比例的基本題，但可以肯定的是，素養題比例會比目前更高；各科比例則依各學科特性及大學學習需求而不同。
另外，111學年也將考非選題，比例不會高，每科至少1題。唯有這樣，才能考學生完整的邏輯思辨和歸納表達能力，為教學現場帶來改變。劉孟奇說：「老師不能只教如何選出答案，還要訓練學生能夠表達為什麼選出這個答案。」
大考中心在108下半年至109上半年（高一階段）期間將會做111學年大考的考試說明（命題和組卷原則），以及提供實際的參考試卷。
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Photo：tjevans ,CC Licensed.
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