去年四月，哥哥升小學六年級時，我突然多愁善感了起來。周圍的朋友見到面就會說：「哇，你小孩明年要上國中了！」不論對哥哥或我來說，這的確是人生值得紀念的里程碑。於是我趕緊在學校密密麻麻的行事曆上，找到「卒業式」，用螢光筆把三月十三日圈起來。
今年一月開學時，我想到可以利用畢業典禮後不用上課這期間，來趟告別童年的旅行。當我問哥哥想去哪個國家時，他有點反應不過來，「可是我又沒有畢業典禮，要到九年級才有呀。」
九年小中一貫義務教育
我們家兩兄弟上的是最近日本開始倡導的「小中一貫義務教育學校」。在同個學校念九年，雖然有分小學部和中學部，但校舍教室都在一起，教師辦公室在同一間，校長只有一位。因此，小學六年級升上去是七年級，沒有畢業典禮，當然也不發畢業證書。跟其他學年一樣，照常上課，沒有提前放假。
這所學校是新制度的實驗校，常常有來自全國各地的教育學者和長官來參訪。九年小中一貫教育的方針，剛推動不到十年，但似乎已成未來趨勢。
學校以九年為系統來編設教育課程，打破6-3的傳統，用4-3-2來設定學習目標。前期一～四年級，中期是五～七年級（國一），後期是八～九年級（國二和三）。4-3-2的教育方針是因應當今世代的孩子在生理、環境和學習變化，重新調整建立起的。
根據1948年和2013年學校保健統計調查，女生的初潮早了將近兩歲，男生的身高成長期由14～15歲降低到12～13歲。這麼說來，我家六年級的哥哥，已經開始轉大人，要歸屬為少年郎。校方舉行集會活動，也不跟一至四年級真正的兒童排一起了。另外，小一到小四是運動會，小五到國三是體育祭。我剛好兩邊都參加，發現競技內容類似，但展現的程度差別很大。例如大隊接力，一年級的小小步伐可愛破表，五～九年級則步伐大、速度驚人。家長參加的踴躍程度也不同，運動會是全家大小，阿公阿媽都來了；五～九年級的體育祭則家長人數幾乎減半。整個人際關係、和家人的互動也都在改變中。
其實，我做的便當內容擺飾也必須跟著不同。三年級定番的章魚造型熱狗或是小白兔蘋果片，不能出現在六年級的便當。出門搭飛機、坐新幹線或是地下鐵，滿12歲已經無法享用半價兒童優惠，必須買成人票了。也許我在平常生活上，要漸漸以大人的方式，去尊重、對待他為單一獨立個體。
升國一的多重改變
九年一貫下的4-3-2區分法，主要是想減少小六升國一階段，環境適應不良的情形。為賦新詞強說愁的年齡，本身情緒就會變得不穩定。一上了國中的全新環境，便由小學最高年級的老大哥降成青澀的小老弟；教科書內容變難，字變小；每科老師不同，要適應不同的教法和風格。同時迎面而來太多的改變，經常讓孩子來不及適應，造成學習阻礙，校園生活漸漸不快樂，愈來愈不想上學。無法抒發的壓力，也讓欺負同學的霸凌或犯罪事件增加。
一份日本教育部在平成25年的調查顯示，拒絕上學的人數，小六約8000人，國一時增加到約22400人；暴力加害者則從小六約3400人增加到國一約11400人，將近三倍。看著這數據，我意識到即將面臨孩子最容易出問題的階段。原本的多愁善感頓時消失，人生場景轉換成風聲鶴唳，要準備面對青春反抗軍和看不見的地雷。
因為是九年一貫制，所以學校裡有國中執照的老師。哥哥從小五開始，理科、日語、數學、美術、體育都是科別專任制，教學能較深入、連貫，並確實打好觀念基礎，減少教學斷層。我記得國一嚴格的數學老師常說：「連這個都不會算，你小學是怎麼學的，老師沒教嗎?」在九年一貫的學校，這句話大概就沒機會說了。減少小、中學教學上的銜接斷層和重複節省下來的時間，可以有效率的提前在五～六年級時，開始上原本國中才教的英文字母、數學的負數和代數等觀念。
黃昏時的小試衣間
唯一不變的是，原本國一開始穿的制服，仍維持升上7年級時才穿。日本的中學制服是水手服或西裝，要量身訂做，外套約兩萬多日幣，整套下來要六、七萬日幣。我想起以前在國中教書時，看到國一小男生西裝都寬寬塌塌的，肩線垂了下來；國三大男生的西裝褲制服則都短了一截，整個襪子都露在外面。顯然國一到國三平均長高10公分，因此大家都先訂做大一點，一套穿三年；就像小學的書包，一個用六年。
二月的某個傍晚，我們去學校指定的制服店量身。店員專業的肩掛布尺，穿著精準合身的西裝。試衣間的布簾緩緩拉開後，出現穿著明顯過大西裝外套的哥哥，他看到鏡中第一次穿西裝的自己，顯得有點靦腆。站在一旁三年級的弟弟，突然安靜下來，露出羨慕崇拜的表情。店員看著哥哥，頻頻點頭說：「很好很好，這樣剛剛好。媽媽您覺得呢? 」我看著他穿上西裝制服，脫了稚氣，有點成熟的樣子，過去幾個月被九年一貫教育淡化的多愁善感又不自覺溢了出來：「我的孩子已經要上國一了」，不禁跟著傻傻的頻頻點頭說：「嗯嗯，這樣剛好。」祈望他未來一切也都會很剛好。
黃昏時的那小試衣間，成了我心底的畢業典禮。
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蔡慶玉
政大日文系畢業，美國南加大（USC）傳播管理碩士，旅日文化教育觀察者。曾任職於東京外商廣告公司、日本政府教育局。現為華視日語文化單元講師、國語日報∕UDN專欄作者、日本交通部口譯導遊專員。著有《奇怪的日本人，奇妙的日本語》、《日式教養不一樣》。育有兩個台日混血兒。
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