技術型高中教育著重實作致用的教學，但分科過細導致學生專業學習受限，新課綱針對高職教育的改變，將加強多元選修和實習課程，幫助學生從T型人（單一技能）進化為π型人（精通雙專長），將來在職場上才能擁有更多選擇。
新課綱即將啟動！你，準備好了嗎？《未來Family》帶你徹底看懂108課綱。
國中畢業的學生，高達六成就讀技術型高中（以下簡稱高職），12年國教新課綱在高職端的變革有哪些？面對新課綱，普通高中起跑得較早，103年即選出試行新課綱的前導學校，而高職在105年下半年才開始大規模的動起來，所選出的前導學校將在106學年度開始試行新課綱。
和普通高中一樣，高職的部定一般科目為「核心素養」的養成，而專業科目及實習科目則是專業技能的養成。
動手實作、務實致用，為技職教育很重要的精神。但過去10多年來學歷至上，技職教育漸重學科、不重實作，根據統計，103年高職升學比率高達86.6%。新課綱的上路，將透過政策引導，解決技職教育所面臨的學用落差、不重實作問題。
另外，高職科別分得太細，共有15群、92科，也是一個問題。高職選填志願，同一間學校可選填多個類科，一校算一個志願序；國中畢業的學生，在興趣不確定、對群科不夠了解的情況下，就讀某一科，但結果很可能因為不合志趣，白白蹉跎了三年光陰。
「目前高職招生、上課都以科為主，窄化了學生的學習。」教育部專門委員廖興國說。新課綱推動跨科、跨群選修，「跨領域的學習機會，讓學生從T型人（專精單一專長）變π型人（精通雙專長、跨足雙領域），未來有更多元的生涯路徑選擇。」
從招生到跑班選課，高職將變得不一樣
三重商工校長林清南認為，新課綱最重要的精神在於，以學生為主體，務實致用、適性揚才。「屆時各式課程百花齊放，就算同樣是商工學校，但師資、設備、班級數及學校定位不同，所開出來的課程會完全不一樣。」
比起普通高中，高職科別多、班數1至3班，「開課的挑戰性大，但相對的，也更加多采多姿、多元化，」林清南說。
廖興國對新課綱的想像畫面是，高職生落實跑班選修課程，真正實踐適性揚才。廖興國是12年國教技職教育規劃的重要幕僚，他看待新課綱的最大價值是，「學校提供跨科及跨群的選修，讓學生多元學習、進行試探，三年後可以知道自己要朝哪個方向發展，找到自己的性向。」
群內跨科的選修，打破傳統科班的界限。廖興國指出，未來高職可能以群招生，不以科招生，例如：學校整個機械群有一個招生總量，各科的專業交由校訂多元選修的課程來培養。「以群招生，可更落實新課綱的精神，」廖興國表示，106學年度將首度有15所高中職舉辦全面免試入學招生，「未來，高職透過全面免試入學以群招生，再對應四技二專如能以學院來招生選才，這將是技職教育很大的改變。」
變革1：增加15至30學分的實習課程
南港高工校長江惠真表示，新課綱希望改變過去高職以升學為主、不重實習的情況，因此，增加部定必修實習科目15至30學分，強化實作技能及就業能力。
變革2：增「技能領域」實習課
新課綱部定必修新增「技能領域」實習課程。「技能領域」為各群屬性相近、科別共通的基礎技能，簡單來說，就是培養學生跨科別、共通的基礎技術能力。
江惠真表示，一個科有二個技能領域，例如：機械科和模具科的技能領域為「數值控制」、「精密機械製造」兩個技能領域。各技能領域課程包括2至4科目，對機械科和模具科學生來說，電腦輔助設計實習、數值控制機械實習等科即為必修的實習科目。
變革3：開放多元選修課程
高職的校訂課程為44至81學分，以部定的各群科必修科目、技能領域為基礎，各校自行規劃校訂科目。「每間學校所學的部定必修都是一樣的，要開出哪些加深、加廣的校訂課程，這就是學校的特色課程，」林清南說。
從校訂課程，可以看出每間學校的發展願景和學生的圖像。像南港高工鎖定國際化的定位、規劃課程，江惠真建議，學生在選填志願時，多研究各間學校有哪些加深、加廣的課程，是否夠多元有助於探索興趣。
總綱明訂，「學校所開設的選修總學分數，應為學生選修學分數的1.2至1.5倍」。林清南估計，一至三年級選修課程約20至40個學分，供學生自由選修。
位於高雄的岡山農工共有9個群，為全國最多群的高職。教務主任宋維哲說，這是學校開多元選修的一大優勢，如：園藝科、食品科及家政科開設「從產地到餐桌」課程，橫跨農業群、食品群及家政群三個領域。
跨科、跨群的跨領域選修，讓學習變得豐富多元。身為前導學校的木柵高工開設「微創業老闆學程」，校長李通傑指出，電機、電子、冷凍科有專業的知識，若再加上懂商業管理、成本概念等，具備整合性能力，無論是擔任現場執行或是採購、業務、規劃人員，甚至是創業、開材料行或冷凍空調行，都很適合。
李通傑表示，技術性、專業的選修課開出之後，學校下一階段將開設一般科目的選修。理想上，除了校內跨群、群科選修，甚至可以跨校選修；林清南表示，凡事須循序漸進，「會走之後才會跑，等選修課程運作得更成熟，才可能跨校選修。」
變革4：強化學校與業界連結
新課綱鼓勵學校與在地產業連結，邀請業界人士參與學校課程發展委員會、協助規劃課程。廖興國表示，「學校要如何開出1.2至1.5倍的選修課程？不是學校老師關起門來討論，而是要加入業界一起討論，所開出來的選修才是企業所需的能力。」
廖興國表示，未來學校透過建立在地產業的資源網絡，如產業協助課程發展、業師協同教學、老師赴公民營機構研習、企業提供實習等，掌握產業需求及趨勢，有效解決學用落差的情況。
東勢高工汽車科學生約有25%選擇就業，科裡結合中部汽車產業資源，102年起推專業科目的選修，針對升學與就業不同的路徑，同一時段開設選修課程，如：要升學的可以選機械力學進階，就業的就選行業英文、學如何看懂原文技術資料。因應產業缺工嚴重，汽車科主任朱大江開設「汽車檢修實務」課，除引進業師教學，還會帶學生去職場體驗。今年，朱大江等老師更進一步到企業研習，學習業界最新技術。
變革5：增加彈性學習時間
新課綱的彈性學習時間從0至8小時增加為6至12小時。「彈性學習的想像空間很大，增廣或補救教學、學校特色活動、選手培訓都可以排，」林清南認為，彈性學習的核心本質就是自主學習和終身學習，是新課綱能否真正落實很重要的一個關鍵點。
南港高中的彈性學習規劃方向為：高一上進行性向及興趣探索、跨域試探、數學能力的補強教學，「數學能力不好會影響專業的學習，」江惠真說。高一下之後為選手培訓、專業科目補強教學、跨域的課程如創客等。另外，和西門子等企業產學合作、國際化的資源也都可以納入運用。
三重商工別出心裁的設計「微課程」組合，計劃將3至4個主題串起來，如學習操作天車、堆高機，學會一項技術約3至6週，一學期下來可學到多項技能。
教學現場要改變，關鍵在師資
林清南說：「新課綱實施，講到底，就是教學現場和教學模式要改變，」而這最大的關鍵在於師資。林清南比喻，「就像一台車子很棒、引擎很有力，但坐上去的人不會開車有什麼用？」如果站在第一線的老師還是拿著課本唸，那麼教學現場就不會改變。
廖興國表示，「技能領域」怎麼教？是高職教育改變很重要的一個關鍵。「未來職前的師資培育，需搭配新課綱提升專業實習的時數，強化技能實作；在職師資的部分，教師與業界必然需要合作，從中提升專業能力。」
比起普通高中，高職開設選修課，必須考量實習工廠和設備，實務上的操作難度高。木柵高工教務主任蔡明雄比喻，設計課程就像是廚師出菜，機械群5個科、5個廚師各出2道菜，菜色很豐富。「但前面出菜，後面廚房的鍋碗瓢盆也要準備好，行政資源的點名、選課系統都要準備好。」木柵高工的校務資源系統已建置完成，新課綱上路後，點名將採讀卡或App等線上點名。
考招方式也會做調整：新課綱上路，技職的考招方式是否也將改變？技專校院招生策進總會表示，考科調整和招生方式目前正在研議中，可以確定的是考科會調整，預計今年6月定案公告。
三所前導學校計劃開設之課程
・三重商工
校訂課程 ①跨群選修：機械群、動力機械群開「商業實務」；商管群開「工業實務」 ②（同群）跨科選修：機械、模具、製圖科開「微電腦控制實習」，商經、國貿科開「產品創意設計」 ③加廣：如板金科開「造型美學」 ④加深：如模具科跨班選修，UG或線切割課程
彈性學習時間 ①設計「微課程」組合：如天車和堆高機操作 ②選手培訓 ③學生自主學習 ④其他，如生涯規劃課、創客、品德教育、圖書館資料應用與搜尋、撰寫報告、成果報告或發表等
・木柵高工
校訂課程 ①校訂必修：機械基礎加工、車床基礎加工等 ②同科跨班：如電子科，開電腦軟體應用實習、電工法規 ③（同群）跨科選修：電機、電子、冷凍科開「3D列印實習」 ④跨域：電機、電子、冷凍科開「微創業老闆學程」
彈性學習時間 計劃開18至20多種科普性、共通領域的課程，讓學生探索。
・岡山農工
校訂課程 跨群選修： ①園藝科、食品科、家政科開「從產地到餐桌」 ②園藝科、食品科、室內設計科開「食品包裝設計」 ③生物產業機電科＋汽車科開「汽車檢修」
三重商工105學年下學期開始試行跨科選修
三重商工為高職前導學校中動作最快的，已於105學年下學期試行跨科的選修課程，分別是：機械群選修「微電腦控制實習」、商經及國貿科選修「產品創意設計」。校長林清南表示，「企業要的是融通整合的人才」，機械專業加上電學概念，機電整合人才走到哪都受歡迎。
106學年計劃開設跨群選修，商管群學生上「工業實務」、機械群和動力機械群上「商業實務」，學行銷、財管概念，「跨域學習打開不同的視野，對以後發展有很大的幫助。 」
林清南認為，高職的學習模式為先精後廣，從某個專業路徑進入，而後學習逐漸變廣，例如：學板金不能沒有美感，美學及歷史人文素養很重要，因此板金科將開設「造型美學」。板金科高三生黃仲玄以第46屆全國技能競賽金牌，保送北科大機械工程系，他認為，美學素養對於金屬造型製作及配色都有助益。
新課綱提高15至30學分實習課程，板金科學生蕭鈺鐘、鄭達澤認為這個改變很好，現行實習課一週一天，實在太少了，像他們參加選手培訓，利用課後、假日及寒暑假時間，才有比較多的時間練習實作。
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