為了補強台灣沿海偏鄉教育資源的缺失，希望幫助濱海地區弱勢的孩子，讓弱勢孩童們放學後有個做功課、看好書的場所。城邦基金會於2010年啟動「濱海小學堂」計畫，於雲林、嘉義沿海鄉鎮設立據點，建置圖書室及電腦設備，這裡有志工哥哥姊姊教他們做功課；有書架上琳瑯滿目的好書供他們盡情翻閱；還可透過電腦遠距視訊，定期得到來自台北志工大哥大姊的關懷。
透過電腦視訊 陪伴孩童閱讀傳遞關懷
台灣沿海偏鄉普遍面臨貧窮失業、人口外移、單親與隔代教養的問題。在缺乏文化、教育資源的環境下，這裡孩童每天接觸的，除了家裡不識字的阿公阿嬤、靠打零工維持生計的爸爸或媽媽外，就是學校其他和他際遇相似的同學。很多孩子小學還沒畢業，就已放棄學業，剛上國中，卻已放棄未來。
這些孩子，需要的是陪伴、關懷、知識及對未來的信心。「城邦濱海小學堂」希望幫助沿海偏鄉弱勢學童，在放學後有個好去處，有人教導功課、可以盡情翻閱好書；並藉由與志工大哥大姊電腦視訊，讓他們感受到溫暖與關懷。因此於城邦企業內部招募了80位志工，於上班時間每週固定時段，暫時放下工作，上網與孩子視訊伴讀。透過這樣一對一的熱線接觸，希望讓孩子感受到：「在不遠處，有個人關心我、在乎我的表現、肯定我的進步…。」他的未來，也許因此會有不同的可能。
◥ 成為孩子放學後的好去處，可以盡情翻閱好書，目前小學堂在台已設立11個服務據點。
這樣的「陪伴」同時滋養豐富了孩子與志工的生命
每間小學堂，配置10~20部電腦設備及上千冊童書，志工以一對一長期認養方式，每週透過電腦遠距視訊，和小朋友進行30分鐘的兩人線上讀書會。一週30分鐘，對志工工作和企業勞動成本，影響不大，亦在學童保持專注時間範圍之內。此讀書會主要功能在心靈分享，至於課業輔導、品格教育、藝術才藝培育，委由當地社工老師執行。
有別於一般以「贈書」鼓勵閱讀的活動，濱海小學堂著重的是志工對學童的「陪伴」。透過長期關懷，建立信任關係，進而引領學童開啟對閱讀的興趣。對偏鄉弱勢孩童而言，可上網交「網友」是件時髦有趣、具吸引力的事，這位「網友」志工，不但提供給學童學習典範，也彌補原生家庭功能不足的缺憾；而從事小學堂的志工們，服務時看到孩子們的成長與改變過程更是獲益良多。在這樣大朋友與小朋友，兩個陌生的生命，因為小學堂而交會，進而影響了彼此的人生，這無非是生命影響生命的最佳寫照。
◥ 志工「網友」每週透過電腦遠距視訊，和小朋友進行兩人線上讀書會。
寬闊了孩子的視野 進一步拓展各種可能
暑假期間，還會舉辦兩天一夜的大小書蟲相見歡活動，有時是志工南下探望小朋友，有時安排小朋友北上遊玩，或參觀志工哥哥姊姊的上班場所，學童與志工走出電腦螢幕，透過實際互動增進情感，並藉由城鄉交流開展學童視野。
孩子的改變讓人驚艷，原本害羞不說話的小女生，變得勇於主動分享，並朗讀繪本給大家聽，為其他小朋友講故事；原認定發展遲緩，被學校安排上資源班，參與計畫後表現進步，回歸到正常班級等等。由於效果卓著，近年多家企業及社福單位，投入認養學堂的計畫，有的企業出資，有的企業投入志工，目前全台已設立十一個學堂，投入九百多位志工，長期陪伴上千名學童。不僅讓孩子有了翻轉未來的可能，也建立了不同單位資源整合、企業社會責任大串連的成功範例。
◥ 大小書蟲相見歡，希望透過活動讓小朋友有機會發展不一樣未來。
打破地域限制，透過電腦視訊方式，免除志工投入偏鄉服務必需耗費長途車程往返時間。小學堂的基本運作模式建立後，也壓低了企業投入認養的門檻及難度，可快速幫助無經驗之認養單位依循執行。這樣透過共享，參與認領孩子的成長與改變，可能無法因此改變所有孩子的命運。但，或許某一天，當這些孩子在他們的生命轉彎處做某個決定時，可能因為志工大哥大姊曾經的陪伴與分享、他們曾經的一句話、他們共同看過的一本書，而引領他走向一條不同的路；他的未來，也可能因此翻轉…。
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數位編輯：楊逸慧、吳佩珊
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