近年因手機、各式載具與App的快速發展，也使得要能創作出一部有趣的高畫質動畫或是當個youtuber、網紅，透過影像來展現自己，變得不再如過去想像中困難，但影像創作需具備說故事能力和視覺傳達的知識，我們的孩子能否在數位時代為自己加值，創造出這不容小覷的隱形優勢。
◥ 在未來，每個孩子都應學習「影視傳達」是素養的建立、是媒體識讀的重要能力。
許多人即是透過螢幕上一個個的影像去了解、關心事件，甚至投身其中。吳彥杰強調「影視教育不應該只是高中職大學裡的職業訓練」應該從小學習，應用在任何一個科目及生活當中。當越多好的內容充斥在這個世界，這個世界將會更加美好！
數位時代的隱形優勢：說故事能力＋視覺傳達知識
我們可以想像：將來，透過影像來表達跟塑造自我，將是必備能力。申請學校或是找工作，校方或雇主或許不再讀履歷或看影碟，而是要觀賞你的頻道！
雖然影音App免費，上傳Youtube也免費，但多數孩童對視覺傳達認識有限。因此，共玩創作試圖以容易理解的逐格動畫，帶孩子熟悉科技跟表達，以動畫的創作呈現自我，並在團體創作中尋求社會共識，讓臺灣的孩子能在影音內容百花齊放的盛宴中不要缺席！
讓孩子明白創作不難 激發自信心
共玩創作試圖以容易理解且有趣的逐格動畫，帶著孩子認識定格動畫的技術，教孩子用黏土和剪紙創造出心目中的動畫角色。
孩子們利用平板、手機、動畫及特效App，搭配黏土、剪紙等美術材料，拍攝出一段段黏土動畫、剪紙動畫、真人動畫等。甚至不只是基礎動畫製作，更延伸到藍幕合成、特效、聲音後期、剪接等領域。
一步步帶領孩子熟悉運用科技並懂得利用影像來表達自己。讓每個孩子能從做中學，培養藝術跟科技運用能力，用與眾不同的方式與世界溝通，從而建立自信。
主題發想 培養孩子有深度的思考
在發想影片主題的同時，也能藉此帶進社會公共議題，例如：溫室效應、人口爆炸、生態浩劫、貧富失衡、老人社會……等難題，讓孩子明白自己並非局外人這些都需要人類齊心解決。並讓孩子體認在創作過程中不僅是追尋個人價值，還能透過團體討論尋求社會共識，進而明白影像傳遞對於「形塑社會共識」的重要性。
所以在共玩動畫課程中著重培養獨立思考，開辦「共同創作專題」，希望透過創作來認識問題，促進社會思考！今年，更與永齡教育基金會將此教學帶入偏鄉小校，推廣科技影音教育，並開辦樂齡課程，舉辦祖孫共創影片的比賽，用創作促進跨世代溝通。
影像教育可以讓站在不平等起跑點的孩子，能後發先至，運用切合潮流的軟件來表達思想，用最精采的視角讓世界知道他們想法，擺脫自卑創造自信。
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