永齡教育基金會 課輔和社工雙軌並進， 投入學生學習

為了幫助弱勢學生解決課業落後的問題，永齡教育基金投入課輔行列，以課輔和社工雙軌並進的方式，致力於協助學習落後的學童透過課輔跟上學習進度，未來希望做得更多、更大，讓台灣的孩子跟上世界腳步。

目前台灣有20萬名學童遭遇學習挫折，然而早在十多年前，國內各界便開始關注弱勢學生課業落後的問題。民國95年起，教育部已將弱勢學生的「課後輔導」納入體制，民間機構也紛紛投入學生課輔行列；其中，永齡教育基金會做得相當深化，以課輔和社工雙軌並進的方式，影響面廣。

由鴻海董事長郭台銘創立的「永齡希望小學」，去年屆滿10年，近年更名為「台灣希望小學」。據統計，過去10年，希望小學輔導約10萬人次的學童改善學習落差；參加希望小學一學年課輔的孩子，9成以上都會進步，每3人約有1人追上一個學年的成長進度。

在政府與民間積極投入「補救教學」後，被議論最多的是：學習落差真的都補救回來了嗎？為什麼成效不夠顯著？補救的方法確實嗎？這些疑問在「希望小學」找到部分答案；於是兩年前，教育部與永齡教育基金會正式簽約合作，各小學課輔班可選用永齡研發的教材，而取得「永齡課輔教師」結業證書者，也可採計授課人員的研習時數。

「這是我們做了8年後滿重要的突破，從一個體制外的課輔機構，成為所謂體制內的補救教學，正是因為我們與傳統的補救課輔不同，」永齡教育基金會執行長劉宥彤表示，白天在校學習不佳的學生，晚上集中針對白天的課程再學一次，似乎還是跟不上程度？為什麼一樣的內容再教一次仍不會？「很重要原因是不清楚小孩的盲點在哪裡。」

劉宥彤說明，學生成績落後的原因很複雜，有些三年級生跟不上，有可能是他一年級時就沒學會。所以，這些進度落後的學生集合一班要如何補救呢？尤其，中低年級的學生，程度落後的差距愈往後面愈明顯，通常都是從低年級就開始跟不上。

專業的社工系統為後盾，明確理解孩子的困難

劉宥彤強調，許多孩子跟不上進度，常常不是因為學不會或智力有問題，況且小學是易理解的基礎課程；孩子的困境，絕大多數來自於複雜的家庭問題，「孩子許多非學力上的因素，使得體制內或教育部提供的補救系統，似乎顯得使不上力。」

「台灣希望小學」之所以比較能使上力，首先是擁有龐大的社工體系。劉宥彤說明，希望小學的概念為：永齡是一個沒有實體的虛擬總校，負責所有的行政事務與政策方向，「分校」設立的所在地則為各縣市的大學。目前合作的大學及機構共15處，分校有計畫負責人，定期招募在校生培訓為課輔老師。為考量這些老師的移動範圍，分校自行規劃要服務區域內哪些小學。

「分校有兩支緊密配合的脈絡系統，課輔和社工。課輔老師定期招考，但社工人員全部是隸屬於該計畫的專職人員，他們負責評估課輔班的個案，深入了解這些個案為什麼需要補救？問題是什麼？」

具備穩定的社工系統，可以很明確且專業的去理解孩子的困難，在提升學習能力之前，必須先解決學習上所遇到的障礙，究竟是「卡」在哪裡？

當社工人員走入孩子的生活與家庭，看到學習落後孩子的真正困難後，不管是解決三餐問題或買生活用品，都可以排除一些學習路上的障礙，讓孩子安心學習。
「很多孩子的問題就是這麼簡單，其中並沒有太大的學問。在小學這個階段，很容易出現各式各樣的原因而無法學習，重點是如果沒有人去認真理解背後的理由，這個孩子很有可能就被耽誤了，」劉宥彤指出。

獨家教材在前線發揮一定功效

除了以專業的社工系統做後盾，在前線發揮一定功效的武器就是獨家教材。永齡教育基金會耗時7年、邀請20位以上專業研發團隊進行國語及數學研發，投入近1億7千萬資金，開發專用適性教材，幫助課業落後學童分級課輔，同時培育超過2萬人次師資。

永齡也是慢慢摸索才找到目前較有成效的運作模式。起初的課輔系統並沒有如此龐大，是從小規模的課輔班做起，先是發現沒有社工不行，會搞不清楚孩子的狀況。有了專職社工之後，發現重複教導學校上的課，孩子還是不懂。所以決定開發一套補救教材，用適合的方法來教孩子。

劉宥彤指出，希望小學課輔班是1年三學期制，包括學期間1週8小時、每學期128小時，以及暑期共6週的課輔；依照國、英、數專科分班，每班6人左右，每學期全國總計有3000到3500人次的課輔學生。

劉宥彤表示，「每學期3000人次幾乎是飽和狀態了，至於要怎麼擴展？那些未能列入分校轄區的小學，亟需接受課輔的孩子怎麼辦呢？」因此，去年永齡教育基金會已將教材版權公益釋出，推廣給全國需要的教育人員，包括後續提供教材介紹、教材的師資培育課程，並透過庇護工場代印教材，讓善的循環源源不絕。

目前教材推廣觸及近1000所學校，全台百萬學生皆可受惠；今年更有台灣希望小學行動車前進偏鄉服務計畫，現已在中彰投地區開辦，未來落點服務將深入全台偏遠地區的小校及社區。

改變孩子的未來，就是改變一整個時代

再者，永齡教育基金會結盟社區與非營利組織，包括快樂學習協會、TFT（為臺灣而教）、博幼基金會、台南市（麻豆、下營、將軍、後壁、西港、學甲等）社區關懷據點、長庚科技大學偏遠地區課輔（屏東恆春與台東海端）等。

「除了陪伴，學習更重要，但教學畢竟是專業，我們已經有一套SOP，從師資培訓到教材使用，即使偏鄉的媽媽都能做，只要高中以上學歷，我們都願意免費提供服務。」

劉宥彤表示，改變孩子的未來，就是改變一整個時代；現階段致力於協助學習落後的學童透過課輔跟上學習進度，未來希望做得更多、更大，讓台灣的孩子跟上世界腳步。

台灣希望小學與青年夥伴合作

台灣希望小學最大的目標之一是適性教育發展，透過啟發孩子的多元學習能力、驅動未來教育，因此與青年夥伴合作，引進「STEAM、邏輯思考、新世代人格」三大學習方向。2016年展開與多個具教育理念單位合作，開發多元課程或贊助，希望網羅創新學習內容、完整教材與教學法、普及與推廣至全台教育資源不足的地方。