國小和國中的早自習時間，你都在做什麼呢？考試？讀參考書？趕作業？
曾任教日本中學、育有兩個學齡孩子的《日式教養不一樣》作者蔡慶玉觀察，從國小入學第一天起，日本孩子的早自習活動就是閱讀。
國小教室後的矮櫃，擺滿各式各樣的繪本和書籍，每個孩子都不能說話，即使再坐不住，也得乖乖地坐在位置上看書。此外，每週還有一堂課是到圖書館，讓大家互相討論、交流意見。
圖書館往往是在校園內的交通要道上，且不上鎖，為的就要讓孩子經過時，隨時都能進去找書、看書。
上國中後，面對升學壓力，晨讀的時間也不會被犧牲。
在日本，寫作能力是升學的關鍵
蔡慶玉有次視察一間升學率很高的學校，全班每一個人都安安靜靜翻著文庫本小說，沒有人在讀教科書；導師也坐在教室前面讀歷史小說，而不是改作業或算成績。
蔡慶玉的日本丈夫來自教育世家，也鼓勵孩子大量閱讀，最重要的原因是「提升寫作能力」。
「在日本，寫作能力是升學的關鍵。」任職日本太空總署的丈夫告訴她，頂尖學府如東京大學與京都大學的入學考試，只考外國語與小論文。
小論文就是字數較少的論文，要條理分明地敘述自己的意見與主張，並詳述支持的理由與佐證。要寫出一篇邏輯清晰的文章，背誦是沒有用的，只能透過從小大量閱讀，培養獨立思考的能力。
家長請將「你為什麼這樣想？」掛在嘴邊
一般而言，台灣的大學入學作文題目取材較廣且感性。例如102學年度的學測作文題目是「人間愉快」、101學年度為「自勝者強」、99學年度則是「探索」。
相較之下，日本大學名校的作文題目就顯得理性而艱深。
舉例來說，2013年，筑波大學人文學系的作文題目是「請先整理這篇短文〈閱讀可以帶動自我重整〉的大意重點，再敘述自己的閱讀經驗及將來在大學裡的抱負。（1200字）」；東京醫科齒科大學醫學部的題目則是「讀過這篇〈人體骨骼〉構成的文章，請敘述及比較你對自己身體的認知和作者有什麼不同之處。（650字）」
蔡慶玉認為，思考，就像早起早睡、飯後刷牙一樣，是一種可以養成的習慣。因此，當孩子發問時，她不會馬上給出長篇大論的答案，也不會嫌煩要孩子閉嘴。她會告訴孩子「先用頭腦想一想。」這句話，已經成了口頭禪。
蔡慶玉認為，思考，就像早起早睡、飯後刷牙一樣，是一種可以養成的習慣。
因此，當孩子發問時，她不會馬上給出長篇大論的答案，也不會嫌煩要孩子閉嘴。
她會告訴孩子「先用頭腦想一想。」這句話，已經成了口頭禪。
開車時，孩子問，「為什麼紅綠燈的順序是紅黃綠呢？」「先用你聰明的頭腦想一想。」經過路邊的房子，也反問孩子，「你覺得這間房子蓋得好看嗎？你想蓋什麼樣的房子呢？」
當媽媽經常把「你覺得怎麼樣？為什麼這樣覺得？換作是你，你會怎麼做？」掛在嘴邊，大小事情都先問孩子的意見，可以刺激他們的腦袋隨時動一動。久而久之，就能養成獨立思考、邏輯表達的習慣了。
摘自《遠見官網/教育話題》
數位編輯：王信惠(2020.10.16)
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