「媽！妳到底要我怎麼樣啊？......」一個因著父母期望，當上代課老師的她，在舞台上聲嘶力竭地呼喊，台下千百的觀眾，鴉雀無聲。眼淚卻撲簌簌地在我眼眶，像瀑布般的流下，雖然我已經看了第二次，依然震撼！感動！
在「我的未來誰的夢」舞台劇中飾演代課老師的家霈，就站在我眼前，依然一臉甜甜的笑容，銀鈴般的笑聲，歡喜、熱情的和我打招呼。到新大樓找楊教授，意外碰到回校探望同學的家霈。
民國92年人文校慶，第一次到人文親切招呼我們的，就是家霈的媽媽。在人文剛創辦，她就從台北，帶了三個孩子回頭城，就讀人文。轉眼十多年過去了，三個小孩都從人文畢業了。
家霈排行老二，哥哥來人文已經三、四年級了，目前在花蓮讀餐旅學校，也是下一個我要採訪的人文之子，他和人文，和我，都有太多說不完的故事了。弟弟就讀頭商餐飲科，上次有去看他的成果發表，表現十分優異。
家霈已經從人文行高畢業兩年了，一邊工作，一邊清還她就讀人文行高的就學貸款。今年她決定讀大學，也如願考上她喜歡的藝術設計科系，希望能利用電腦，繪製她最喜愛的繪本。
說到繪本，她可是表現優異呢！2012年讀人文行高時，就以動人的作品，贏得台灣環境資訊協會和環保署合作的十大節出綠繪本第三名：《不用錢，也能過節》，還被配音放在環境資訊網中播放。http://e-info.org.tw/node/92457
所以她決定更上層樓，選擇她最愛的繪本創作，選擇相關科系大學就讀，希望用電腦繪製更好的繪本。她對自己在繪畫方面的能力，十分自信和肯定，相信這是她可以走的路。
「那妳不演戲喔？」我好奇地問她。「演戲是我的興趣，但我不想成為一個演員。」她用肯定的語氣告訴我。連續在行高兩齣舞台劇的演出，她都有優異的表現，獲得大家的肯定，我以為她會走上演戲這條路。
但她很清楚自己的興趣和性向潛能不同，可以把演戲當興趣，但要把自己的天賦潛能發揮得更徹底，所以她選擇繪本創作這條路。我想這就是人文要教給每個孩子的，發現自己的天賦潛能，然後全力發揮。
人文怎麼做呢？從孩子進學校一年級開始，就給孩子有很多選擇學習的機會，從角落學習到多元智能選課，自主社團和PBL目標導向學習的指導，讓孩子去發現自己的興趣和潛能。老師也會幫助學生，分析興趣和潛能的不同，讓學生了解：興趣可以多元，潛能發揮可以創造生命的最大值，並獲得成就和生存。
要走時，我要求要拍一張照片，家霈靦腆地整理一下頭髮，讓我拍一張照片。忽然看到十幾年前，才一二年級，那個笑臉迎人的家霈，長大了！我知道，這一路走來，其實她是十分辛苦的。
那天我看戲會淚流滿面，除了劇情，我知道她的生活並不好過。母親一個人帶三個孩子，而且有勇氣，讓孩子選讀人文這樣備受爭議的學校，一定受到很大的壓力，生活也是很辛苦的。
轉頭，我看到她愉快地繼續和行高的學妹，一起整理物品、教具。聽到她銀鈴般爽朗的笑聲，我默默祝福她，能完成她的心願，創作出如同她人生般，精彩的繪本。
Photo：Joe St.Pierre, CC Licensed.
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